大家都有自己喜爱的东西。有的是玩具小熊，有的是自己亲手做的小陶罐，有的是养了三年的绿毛龟，还有的是好朋友送你的风铃。（段评：开头用排比列举了大家喜爱的东西,能自然引出主题,但是如果能把每个事物的特点简单点出来,会更有画面感,比如“抱着睡觉的玩具小熊”“带着泥土香的小陶罐”,这样能让读者更快进入情境哦。修改版：大家都有自己心爱的宝贝:有的是抱着睡觉的毛绒小熊,有的是亲手捏的带着泥土香的小陶罐,有的是养了三年、会伸长脖子看你的绿毛龟,还有的是好朋友送的、风一吹就叮当作响的风铃。）

我的心爱之物是我养了两个月的螃蟹。（段评：直接点明心爱之物是螃蟹,很清楚,但可以加一点自己的心情,比如“我最喜欢的是养了两个月的小螃蟹,它可是我的小宝贝呢”,这样更有感情哦。修改版：我最心爱的宝贝,是养了两个月的小螃蟹,它可是我心里的“小淘气包”呢！）

它的外壳是红色的，钳子一大一小，因为它的钳子被别的螃蟹搞断了，又长出了新的钳子，所以才那么小。（段评：描写了螃蟹的外壳和钳子,很真实,但可以把钳子的样子写得更生动,比如“小钳子还粉粉嫩嫩的,像刚冒出来的小芽”,这样读者能想象出小钳子的可爱模样啦。修改版：它的外壳红得发亮,钳子却一大一小——原来它的钳子被别的螃蟹夹断过,新长出来的小钳子粉粉嫩嫩的,像刚冒出来的小芽,特别可爱。）

它是我爸爸买小螃蟹时给我的。（段评：说明了螃蟹的来历,很清楚,但可以加一点当时的心情,比如“爸爸买小螃蟹时特意挑了最活泼的一只给我,我当时开心得跳起来”,这样能让故事更有温度哦。修改版：它是爸爸买小螃蟹时特意挑的,当时我一眼就看中了这只最活泼的,开心得把它捧在手心舍不得放下。）

它非常淘气，记得有一天我把它养在塑料碗里，到了中午它就从塑料碗里跑出来了，找了好久都没有找到。到了晚上，我去上厕所的时候在厕所里发现了它。（段评：写了螃蟹逃跑的事,很有趣,但可以加一点找螃蟹时的着急和找到时的惊喜,比如“我急得满头大汗,把沙发底、床底下都找遍了”“看到它时我又气又笑,它正举着小钳子爬呢”,这样情节更生动啦。修改版：它可淘气了！有一次我把它养在塑料碗里,中午放学回来就发现它不见了。我急得满头大汗,把沙发底、床底下都找遍了,连它的影子都没看到。直到晚上上厕所,我突然发现它正举着小钳子,慢悠悠地在厕所地上爬呢,我又气又笑,赶紧把它抓回碗里。）

还有一次，我在用牙刷刷它的壳，它却举起它那只大钳子，一下钳在了我的食指上。我“啊”的一声叫了起来，它可能是被吓到了，紧紧的夹住 (改：紧紧地夹住) 了我的食指怎么甩都甩不掉，最后我拿住了一条腿，把它扯了下来，被它钳过的地方都留下了一道血印子，从那次以后我都是先把它用绳子绑起来才敢刷它。（段评：这段写被螃蟹夹的事很具体,但可以加一点当时的心理活动,比如“我以为它会乖乖让我刷,没想到它突然夹过来”“我疼得眼泪都快出来了”,这样更能让读者感受到你的经历哦。修改版：还有一次,我想用牙刷帮它刷壳,刚碰到它,它就“咔嚓”一下举起大钳子,夹住了我的食指！我疼得“啊”地叫出声,眼泪都快掉下来了。它好像被我的叫声吓到了,夹得更紧了,我甩了半天都甩不掉,最后只好轻轻捏住它的一条腿,才把它扯下来。我的食指上留下了一道红红的印子,从那以后,我每次刷它都先把它用绳子轻轻绑住,再也不敢大意啦。）

你说它淘气吧！ (改：你说它淘气吧？) （段评：用反问句结尾很活泼,但可以加一点对螃蟹的喜爱,比如“你说它是不是个让人又爱又气的小淘气呀？”,这样更能体现你对它的感情哦。修改版：你说,它是不是个让人又爱又气的小淘气呀？）

它不仅是我的宠物还是我的好朋友，好伙伴。虽然它只来了我家两个月，但是它确给我带来 (改：却给我带来) 了很多快乐。（段评：点明了螃蟹是你的好朋友,很温暖,但可以加一点具体的快乐,比如“它陪我写作业,我看它爬来爬去就不觉得累了”,这样情感更真实哦。修改版：它不只是我的小宠物,更是我的好朋友、好伙伴。虽然它才来我家两个月,却给我带来了好多快乐:我写作业时它在碗里爬来爬去,好像在陪我；我不开心时看它举着小钳子“耀武扬威”,就忍不住笑起来。有它在,我的生活都变得更有趣啦。）