我们班有一位开朗活泼的同学，外号叫“刘老板”，大家来猜猜他是谁吧！（段评：这段引出了要介绍的同学,语言较活泼,但作为记叙文开头,可以稍微补充一些情境要素,让故事感更强。比如写在什么活动中大家提到了这位同学。修改版：在一次班级的趣味活动上,大家围绕着一位特别的同学讨论得热火朝天。我们班有一位开朗活泼的同学,外号叫“刘老板”,大家来猜猜他是谁吧！）

他的头发平平的，摸起来软软的。红扑扑的小脸上，一双水灵灵的大眼睛，乌黑乌黑的，像一颗颗葡萄一样。他的鼻子挺的 (改：挺挺的) ，笑起来非常可爱。（段评：该段描写同学外貌较具体,但语言稍显普通,可以增加一些比喻或拟人手法,让描写更生动形象。修改版：他的头发平平的,像被一块平整的毯子覆盖着,摸起来软软的,好似棉花糖一般。红扑扑的小脸上,一双水灵灵的大眼睛,乌黑乌黑的,像两颗晶莹剔透的黑葡萄。他那挺立的小鼻子,就像一座小山丘,笑起来的时候,可爱极了。）

他的性格开朗，活泼可爱，喜欢和同学们一起玩。如果你要找他，根本不用眼睛看，只要用耳朵听，声音最大的就是他。他喜欢唱歌，唱得非常好听。班级有活动时，他踊跃报名，积极参加，每次，他都表现出色，他还喜欢跳绳。每次，他都在体育课上跳得飞快，你看，他在体育课上双手抓住绳，双脚并拢，飞快的甩动 (改：飞快地甩动) 绳子，划出一条完美的弧线。（段评：此段内容较为丰富,但表述有些啰嗦,比如“每次”多次重复。另外可以增加一些突出他唱歌好听和跳绳快的具体表现,使内容更有感染力。修改版：他的性格开朗,活泼可爱,喜欢和同学们一起玩。要是你找他,根本不用眼睛看,只要用耳朵听,声音最大的那个准是他。他特别喜欢唱歌,歌声就像清脆的鸟鸣,在班级活动时,他踊跃报名,一开口就把大家都吸引住了。他还爱跳绳,体育课上,他双手紧紧抓住绳,双脚并拢,绳子在他手中飞快地甩动,划出一道道完美的弧线,速度快得绳子都好像变成了一个透明的圆。）

他很关心他人，有一次同学有不会的的题目 (改：不会的题目) ，他就走过去说：“要不要我来教你？”。同学如果听不懂他又教了一遍，同学听懂了，他才走开。（段评：这段体现了同学关心他人的品质,但描写简单,可增加被帮助同学的反应和他教题时的具体动作。修改版：他很关心他人,有一次,同学被一道题目难住了,眉头紧锁,正着急呢。他立刻走到同学身边,拍了拍同学的肩膀,笑着说:“要不要我来教你？”同学有些似懂非懂,他就俯下身,手指着题目,耐心地又讲了一遍。看到同学紧皱的眉头渐渐舒展开来,露出恍然大悟的神情,他才满意地走开。）

你们能猜到他是谁吗？（段评：结尾再次让大家猜人,与开头重复,可以直接揭晓答案,并表达对这位同学的喜爱。修改版：现在你们应该知道他是谁了吧,他就是我们班那个可爱又热心的同学——刘XX。我很喜欢和他做朋友！）