时光匆匆六年的生活即将结束。给我们的生活留下了许多美好回忆。（段评：本段作为开头,直接点明了毕业的主题,情感真挚,但语言稍显平淡,缺乏画面感。可以加入具体的意象,让开头更有感染力,比如用校园里的某个场景引出回忆,让读者更快进入情境。修改版：六年的时光像指尖的沙,悄悄溜走了。教室窗外的老槐树又落了一地花瓣,我们的小学生活也快要画上句号,那些藏在校园里的美好回忆,像星星一样在我心里闪着光。）

忘不了，运动会的喊叫声。在最后一次的运动会，我在跳远时，包老师您对我的鼓励。在准备到我的时候您轻轻悄的 (改：轻轻悄悄地) 走过来说外套会影响远度听到之后，我立马脱下来给您，快要到我了，您带头喊了“加油”，同学们听到了也在喊加油，我瞬间一股暖流扑面而来。我奋力一跳，得了第八名，当我看向您时，您向我竖起了大拇指。（段评：本段通过运动会的事例表达对老师的感谢,情节完整,但细节描写可以更生动。比如老师说话时的语气、动作,以及自己跳远时的心理变化,能让故事更真实感人。修改版：忘不了那次运动会的呐喊声！最后一次运动会上,我站在跳远场地边,手心直冒汗。包老师轻轻走到我身边,弯下腰小声说:“外套会影响跳的远度哦,先给老师拿着吧。”我赶紧脱下外套递过去。轮到我时,老师突然举起手大喊:“加油！你可以的！”同学们的声音也跟着响起来,像温暖的潮水裹住了我。我深吸一口气,奋力一跳——最终得了第八名。回头看时,老师正对着我竖起大拇指,眼睛笑成了弯弯的月牙。）

忘不了，同学借给我的文具。在有一次 (改：有一次) ，我去学校时我手忙脚乱的整理东西去学校，去到学校时发现笔袋在书桌上没拿，当我不知道怎么办时，小琪看到了没有犹豫就从你的笔袋 (改：她的笔袋) 里拿了一支笔给了我说：“给你了，不用还。”我对你说了“谢谢你”。经过这件事我感到非常开心。感谢你。（段评：本段讲述同学借文具的事,体现了同学间的友谊,但内容比较简单。可以增加当时的紧急心情,以及同学递笔时的细节,让情感更饱满。修改版：忘不了同学递来的那支笔！有一次早上,我手忙脚乱地收拾书包,到了教室才发现笔袋落在书桌上,急得眼泪都快出来了。这时小琪凑过来,没等我开口,就从她的笔袋里掏出一支带着草莓图案的笔,塞到我手里说:“给你用,不用还！”我握着那支暖暖的笔,心里像喝了蜜一样甜,连忙说:“谢谢你小琪！”）

忘不了，校园里的美景。我们即将毕业。但我的脑子里从未忘记过校园是什么样的，一直清清楚楚的记着，教室非常的大，校园里的花草很茂盛。树木长的也很强壮 (改：长得也很粗壮) 。美丽的校园我永远都忘不了你。（段评：本段描写校园美景,情感真挚,但描写比较笼统。可以加入具体的景物细节,比如春天的花、夏天的树,让校园的样子更清晰,更有画面感。修改版：忘不了校园里的那些美景！虽然快要毕业,但校园的样子在我心里清清楚楚:教室的窗户总是亮堂堂的,阳光透过玻璃洒在课桌上；操场边的月季花一到春天就开得热热闹闹,粉的像霞,红的像火；那棵老槐树的枝叶长得特别茂盛,夏天我们总在树下跳皮筋。美丽的校园,我永远都记着你。）

我非常幸运有温柔的包老师，乐于助人的同学和美丽的校园。忘不了老师，同学、母校你们的培育，感谢你们。（段评：本段作为结尾,总结了对老师、同学和校园的感谢,但语言稍显直白。可以把感谢的情感融入具体的回忆片段,让结尾更有温度,更自然。修改版：我真幸运啊,遇到了温柔的包老师、乐于助人的小琪,还有装满我六年回忆的美丽校园。老师的鼓励、同学的帮助、校园里的一草一木,都像种子一样种在我心里。谢谢你们,陪我走过这快乐的六年,这些回忆我会永远藏在心底。）