太阳挂在了西方的天边上，就像既将 (改：即将) 毕业的我们一样，夕阳的余辉 (改：余晖) 照进了教室里面，跳动的灰尘就像停不停歇的我们，微风吹开了回忆，我不禁引起我 (改：我不禁想起) 一段段回忆。（段评：本段作为开头,用夕阳和教室的场景引出回忆,想法很好,能自然地表达毕业的不舍之情。但存在两个小问题:一是句子有些重复(比如“我不禁引起我一段段回忆”),二是比喻可以更具体些,让画面感更强。可以把“既将”改成“即将”,“余辉”改成“余晖”,去掉重复的部分,再给灰尘的比喻加一点动态细节,比如“像我们课间蹦跳的身影”,这样能让开头更流畅生动。修改版：太阳挂在西方的天边上,像即将毕业的我们一样慢慢靠近分别的时刻。夕阳的余晖照进教室,跳动的灰尘像我们课间蹦跳的身影停不下来。微风吹过窗台,吹开了我的回忆,那些和老师、同学在一起的日子,一下子涌到了眼前。）

我忘不我 (改：忘不了我的) 四年级的数学老师，他退休前的最后一节课，他认真的我 (改：认真地对我) 说：“一直你手心 (改：一直对你手心) 对不起喽，你的数学基础差，考试要认真做好自己会做的题，保证自己会的题不要丢分，面对考试不要焦虑。”我眼睛热热的，他轻轻的拍了拍我的桌子，就往教室外去了。（段评：本段写数学老师的最后一课,情感很真挚,但细节可以更丰富。比如老师说话时的语气、表情,或者“我”当时的动作,能让场景更真实。原句“一直你手心对不起喽”有点不通顺,可以调整成老师具体的动作,比如“之前总握着你的手心教你做题,辛苦你啦”,再加上老师拍桌子时的力度、“我”眼泪的样子,就能让这段回忆更感人。修改版：我忘不了四年级的数学老师,那是他退休前的最后一节课。他走到我身边,弯下腰轻轻说:“之前总握着你的手心教你做题,辛苦你啦。你的数学基础弱一点,考试时别慌,把会做的题认真做完,保证不丢分就好。”我鼻子一酸,眼睛热热的,眼泪在眼眶里打转。他轻轻拍了拍我的桌子,脚步声慢慢消失在教室门口。）

我想起运动会时我的朋友。我当时报名一场800米跑，小吴在旁边说：“要不要我和你一起跑？”我说：“能跟着就跟吧。”比赛开始时我专心的跑着 (改：专心地跑着) ，跑到了四百米，听到了一点儿声响，微微偏了偏头，居然看到了小吴正在对着我笑，跑完后他对我说：“你累不累。 (改：你累不累？) ”我笑了。（段评：本段写运动会和小吴的互动,很有生活气息,但对话和动作可以更生动。比如小吴陪跑时的样子,“我”看到他时的心情,还有跑完后的细节。原句“你累不累”可以加一点小吴的动作,比如递水、擦汗,这样能让友谊的感觉更温暖。另外,“专心的跑着”改成“专心地跑着”,“微微偏了偏头”可以加一点惊讶的心理,比如“心里一惊”,让情节更有画面感。修改版：我想起运动会上的小吴。当时我报名了800米跑,他拍拍我的肩膀说:“要不要我陪你跑？”我笑着说:“能跟上就来吧！”比赛开始后,我专心地往前跑,跑到四百米时,忽然听到熟悉的声音。我微微偏头,心里一惊——小吴居然在跑道边跟着我跑,还对着我咧嘴笑！跑完后,他立刻递来一瓶水,喘着气问:“你累不累？”我接过水,也笑了。）

我忘不了美丽的校园，我还记的 (改：记得) 六年级进入校园，我看到了两棵巨大的凤凰树站立在校园里面，往左走了十几米，看到一片桃花林，林子里传来一年级小朋友的笑声，映得桃花充满生机，右边的教学楼传出了读书声。（段评：本段描写校园景色,能写出凤凰树和桃花林的美,但可以加入更多感官细节,比如凤凰树的样子、桃花的味道,或者读书声的具体内容,让场景更鲜活。原句“我还记的”改成“我还记得”,“站立在校园里面”可以调整成“站在校园门口”,再加上“凤凰树的叶子像小扇子”“桃花香飘到鼻尖”这样的细节,就能让校园的画面更立体。修改版：我忘不了美丽的校园。六年级刚进校园时,两棵巨大的凤凰树站在门口,叶子像一把把绿色的小扇子,风一吹就沙沙响。往左走十几米,一片桃花林映入眼帘,粉嘟嘟的桃花开得正艳,一年级小朋友的笑声从林子里传出来,把桃花都衬得更有生机了。右边的教学楼里,传来同学们朗朗的读书声,好听极了。）

这六年里我收获得了 (改：收获了) 知识，友谊，成长，我永远都不会忘记这六年的。（段评：本段作为结尾,总结了六年的收获,情感很真实,但可以把“知识,友谊,成长”和前面的回忆联系起来,让升华更自然。比如提到数学老师的教导是知识,小吴的陪伴是友谊,这些经历让“我”成长,这样结尾会更有温度,而不是简单罗列。另外,“收获得了”改成“收获了”,让句子更通顺。修改版：这六年里,我收获了数学老师耐心教导的知识,收获了小吴陪我跑步的友谊,也收获了从胆小到勇敢的成长。那些和老师、同学在一起的日子,那些校园里的阳光和笑声,我永远都不会忘记。）