在我班里，有一个不折不扣的“小书虫”——徐子衿。对她来说，书里仿佛有魔法水晶，总能牢牢地锁住她的目光。（段评：该段引出了“小书虫”徐子衿,并通过比喻的手法写出书对她的吸引力,但语言可更生动形象。可以增加一些描述书有吸引力的细节。修改版：在我班里,有一个不折不扣的“小书虫”——徐子衿。对她来说,书里仿佛藏着闪闪发光的魔法水晶,那璀璨的光芒总能牢牢地锁住她的目光,让她沉浸其中。）

每当下课铃响起，同学们都像离弦的箭一样冲了出去。只有她迫不及待的冲向 (改：地冲向) 图书角，拿出一本书，静静地坐在座位上，津津有味的读着 (改：地读着) ，就算旁边有吵闹的同学，她也丝毫不受影响。（段评：此段写出了徐子衿一下课就去看书不受干扰,但“迫不及待”“津津有味”这类词语用得较普通。可以换一些更具儿童化、更生动的表达。修改版：每当下课铃响起,同学们都像离弦的箭一样冲了出去。只有她像一只着急找蜜的小蜜蜂,飞快地冲向图书角,抽出一本书,安静地坐在座位上,眼睛紧紧地盯着书页,看得那叫一个入迷,就算旁边有吵闹的同学,她也像没听见一样。）

有一次，我约她去操场跳绳。下课铃一响，我去找她，却发现她眼睛锁在书上，整个人坐得笔直我拉了拉 (改：笔直,我拉了拉) 她的袖子，她的手摇了摇，可是她的眼睛还锁在书上呢！（段评：这一段描述约徐子衿跳绳她却专注看书的事情,但描写不够细致。可以增加“我”和她的对话,体现她对书的痴迷。修改版：有一次,我约她去操场跳绳。下课铃一响,我就去找她,却发现她眼睛紧紧地锁在书上,整个人坐得笔直。我拉了拉她的袖子,着急地说:“子衿,咱们去跳绳吧。”她的手摆了摆,嘴里嘟囔着:“等一下,马上就看完这页。”可是她的眼睛还死死地锁在书上呢！）

因为读的书多，她知道的东西也很多，同学们遇到不明白的问题，也都会来问她，她就像一个知识的大宝库，什么问题难不倒她。（段评：该段说明读书多让徐子衿知识丰富,但表述较笼统。可以举例说明她能解答哪些问题。修改版：因为读的书多,她知道的东西也很多。同学们遇到不明白的问题,也都会来问她。比如有同学问她恐龙是怎么灭绝的,她能头头是道地讲出好几种假说；还有同学问她为什么星星会一闪一闪的,她也能详细地解释清楚。她就像一个知识的大宝库,什么问题都难不倒她。）

我们班的这位“小书虫”，用她的行为感染我 (改：感染了我) 。我也下定决心，以后要向她学习，在书本里尽情遨游，让自己也成为一个知识丰富广阔 (改：丰富) 的“小达人”。（段评：结尾表达向“小书虫”学习的决心,但语言较平淡。可以用更有感染力的语言来结尾。修改版：我们班的这位“小书虫”,用她对书的热爱深深感染了我。我下定决心,以后也要像她一样,一头扎进书本的海洋里尽情遨游,让自己也成为一个知识丰富的“小达人”,在知识的天空中自由飞翔！）