如果问我班里谁是“开心果”，那我就说来话长了，她很喜欢笑，眼睛大大的，头发长长的，笑起来时眼睛比月亮还弯。她就是我们班的高一可。在很久很久以前，我一走进教室我们班的开心果就正在给大家讲好笑的事了呢！（段评：此段介绍“开心果”高一可,但“很久很久以前”表述较夸张,不符合小学低年级记叙文的现实场景。可将时间表述得更贴近实际。另外,描写人物外貌部分可以更生动形象。修改版：如果问我班里谁是“开心果”,那可有的说了。她呀,特别喜欢笑,眼睛又大又亮,就像两颗黑宝石,头发长长的,柔顺地披在肩膀上。笑起来的时候,眼睛弯得像月牙儿。她就是我们班的高一可。有一天,我一走进教室,就看见我们班的开心果正在给大家讲好笑的事儿呢！）

下课的时候，我约她和我打羽毛球，我做了一个很滑稽的动作，她笑得合不拢嘴，我也不知道为什么，她笑了，我也想跟着她一起笑，就像快乐会“传染”似的。我应该是被她“传染”了吧！（段评：这段描述了和高一可打羽毛球的情景,但“做了一个很滑稽的动作”表述较笼统,没有具体说明动作是什么。可以增加对滑稽动作的详细描写,让内容更丰富。修改版：下课的时候,我约她和我打羽毛球。我故意把球拍扛在肩膀上,像个小士兵一样正步走,还时不时地扭扭屁股,做出各种搞怪的姿势。她看到我这副模样,笑得合不拢嘴。我也不知道为什么,她笑了,我也想跟着她一起笑,就像快乐会“传染”似的。我应该是被她“传染”了吧！）

回到教室后，我觉得笑不仅能让自己感受到快乐，还能让别人感受到快乐呢！我要向我们班的“开心果”学习，其它 (改：其他) 同学也纷纷同意我的想法，连平时爱哭鼻子的同学也觉得我说得是对的。（段评：此段发表了对笑的感悟,但表述比较平淡。可以增加一些具体事例来支撑观点,让感悟更有说服力。修改版：回到教室后,我觉得笑不仅能让自己感受到快乐,还能让别人感受到快乐呢！就像刚才和高一可打羽毛球时,我的滑稽动作把她逗笑了,她的笑声又感染了我,让我也跟着开心起来。我要向我们班的“开心果”学习,把快乐传递给大家。其他同学也纷纷同意我的想法,连平时爱哭鼻子的同学也觉得我说得是对的。）

我觉得能有一个这样开朗又充满自信的同学对我来说真觉得非常的骄傲 (改：真的非常骄傲) 呢！（段评：这段表达了对有这样同学的骄傲之情,但语句稍显啰嗦。可以简化语言,让情感表达更简洁有力。修改版：能有高一可这样开朗又自信的同学,我真感到骄傲！）