我的同桌不仅心也坏 (改：心眼坏) ，还乐于害人，是大家眼中公认的坏心肠，更是我心中不值得学习的坏榜样。（段评：本段直接点明同桌的性格特点,但表达比较直白、笼统,缺乏具体事例支撑,而且"心也坏""乐于害人"这样的表述不够委婉。可以先通过具体事例展现同桌的行为,再自然引出对她的评价,让内容更有说服力。修改版：我的同桌是个让我有点头疼的小伙伴,她总爱做些小恶作剧,比如偷偷藏起我的文具,或者在我背后做鬼脸,是大家眼中有点调皮的小淘气。）

她个子矮矮肥肥，眉眼不清秀，总是带着坏笑，不主动学习，都不会主动打招呼。（段评：本段描写了同桌的外貌和行为,但外貌描写比较简单,且带有负面评价,不够客观。可以更生动地描写她的外貌特点,同时用具体的行为表现她的性格,比如不主动学习、不打招呼的具体场景。修改版：她个子小小的,脸蛋圆嘟嘟的,眼睛像两颗黑葡萄,不过总是带着点坏笑。上课的时候,她很少主动举手回答问题,下课时也不太愿意和同学们打招呼,总是自己在座位上摆弄东西。）

有一次数学考试，我发现我的尺子不见了，然后我才发见 (改：发现) ，是被我同桌拿走了，还把我的尺子折成两半，丢进了垃圾桶，还冲着我笑一笑，示意你没急吧 (改：你别急吧) 。（段评：本段讲述了考试时同桌折尺子的事,但情节描写不够细致,比如"我发现尺子不见了"的过程、同桌的动作和表情都可以更具体。另外,"示意你没急吧"表述不太通顺。修改版：有一次数学考试,我正要画线段,突然发现尺子不见了！我急得满头大汗,到处找都找不到。这时,我看到同桌偷偷把我的尺子从抽屉里拿出来,“咔嚓”一声折成了两半,然后扔进了垃圾桶,还冲我做了个鬼脸,好像在说:“看你怎么办！”）

有一次中午放学，她看着我把书包放好了之后，就把我的书包拿起来，丢飞了100米，还边笑边对我说你没急吧，我当时就急了，因为同桌又把我的书包丢到了美国，吓的 (改：吓得) 我坐飞机飞到了美国把书包拿回来了。（段评：本段描写了同桌扔书包的事,但"丢飞了100米""丢到了美国"这样的夸张不符合现实,会让故事显得不真实。可以把夸张的部分去掉,用更真实的场景描写当时的情景和我的心情。修改版：有一次中午放学,我刚把书包放在桌子上,同桌就趁我不注意,一把抓起我的书包扔到了教室后面。她一边笑一边说:“你的书包飞走啦！”我当时急得快要哭了,赶紧跑过去把书包捡起来,发现里面的作业本都散出来了。）

有一次英语课，我发现我的同桌更肥了，我问她你多肥了 (改：你多重了) ，她说不多就800吨（段评：本段内容和前面的主题关联不大,突然提到同桌变胖了,有点偏离“同桌调皮”的主题。可以把这段内容调整一下,或者和前面的事例结合起来,让内容更连贯。修改版：有一次英语课上,我发现同桌的脸好像更圆了,就小声问她:“你最近是不是吃了很多好吃的呀？”她笑着说:“才没有呢,我只是最近睡得比较香！”）