每当我看见昆虫时，我就会想起我们班的“昆虫迷”。（段评：此段引出了‘昆虫迷’,但表述较为平淡。可以增加一些能体现对‘昆虫迷’印象深刻的词语,让引出更自然生动。修改版：每当我看见那些小昆虫在草丛里飞舞、爬行时,我的脑海里就会立刻浮现出我们班那个超级‘昆虫迷’的身影。）

一二年级的时候，顾嘉一直喜欢昆虫，他每天都从家里带来几个塑料盒子。他每次都轻轻地把昆虫放入盒子里，他在观察的时候能看出昆虫的脚、头、眼睛、手 (改：触须) 等身体部位。他有捉金丝头苍蝇 (改：捉过金丝头苍蝇) ，有捉过蚂蚁，有捉过蚊子……（段评：该段存在表述重复问题,多次使用‘他’；且内容比较简单,描写不够细致。可以减少‘他’的使用,增加一些描写昆虫样子和顾嘉观察时专注神态的内容。修改版：一二年级的时候,顾嘉就特别喜欢昆虫。他每天都从家里带来几个塑料盒子,然后轻轻地把捉到的昆虫放进去。瞧,那只小蚂蚁,细细的腿,小小的身子,顾嘉观察时眼睛紧紧盯着,一眨不眨,仿佛要把蚂蚁的每一个细节都看穿。他捉过金丝头苍蝇,捉过蚂蚁,还捉过蚊子……）

有一次，我看见他在花丛边捉蜜蜂，他先将蜜蜂引入更多的花朵中，然后轻轻打开盒子，小心翼翼地把蜜蜂放进去，我在边上很紧张地看着，生怕蜜蜂会蜇我，但顾嘉一点也不害怕。他会观察蜜蜂的头、脚、翅膀等身体部位。（段评：这段描写捉蜜蜂的过程较详细,但心理描写可以更丰富。可以增加‘我’紧张的具体表现和顾嘉不害怕的心理想法。修改版：有一次,我看见他在花丛边捉蜜蜂。他先把蜜蜂引到更多的花朵中,接着轻轻打开盒子,小心翼翼地把蜜蜂放进去。我在边上紧张得手心都出汗了,心也砰砰直跳,眼睛紧紧盯着蜜蜂,生怕它突然飞出来蜇我。可顾嘉呢,他心里想着:‘这蜜蜂不会蜇我的,我小心点就行。’一点也不害怕。他仔细地观察着蜜蜂的头、脚、翅膀等身体部位。）

他也会认真地看昆虫漫画、昆虫介绍书等一些关于昆虫类的知识，这就我的 (改：这就是我的) “昆虫迷”顾嘉。（段评：此段结尾表述较仓促,总结不够有力。可以增加对顾嘉热爱昆虫的评价,让结尾更有感染力。修改版：他还会认真地看昆虫漫画、昆虫介绍书等一些关于昆虫类的知识。顾嘉对昆虫的热爱就像一团火,那么炽热。这就是我们班的‘昆虫迷’顾嘉,一个让人敬佩的昆虫小专家！）