我们班有一名热心肠的同学，那名同学就是我的同桌，他长着一头乌黑的头发，一双像珍珠一样的眼睛，一个像梯子一样的鼻梁，一双像“安”字的耳朵。（段评：本段通过外貌描写引出热心肠的同桌,内容紧扣主题,但外貌比喻可以更贴切自然,比如“梯子一样的鼻梁”不太符合小学生对鼻梁的直观感受,可以换成更常见的可爱比喻,让描写更生动。修改版：我们班有个热心肠的同学,就是我的同桌。他有一头乌黑的短发,摸起来软软的；一双眼睛像黑葡萄似的,亮闪闪的；鼻梁挺挺的,就像小山峰；耳朵圆圆的,像两片小贝壳,可爱极了。）

有一次期末考试的时我 (改：时,我) 忽然发现我忘记带铅笔了，我的同桌看到我坐立不安的样子他 (改：样子,他) 把他早上刚买的铅笔折成两半，默默分给了我一半，让我不用慌张。（段评：本段通过借铅笔的事例体现同桌的热心,情节真实,但可以增加“我”当时的心理描写和同桌的动作细节,让故事更有画面感。比如“坐立不安”可以具体写怎么着急,同桌分铅笔时的动作也能更细致。修改版：有一次期末考试,我翻遍了笔袋都没找到铅笔,手心直冒汗,眼睛盯着空白的试卷,急得眼泪都快出来了。同桌看到我坐立不安的样子,悄悄从书包里拿出早上刚买的新铅笔,“咔”地折成两半,把长的那截塞到我手里,小声说:“别慌,用我的！”）

还有一次我在学校和我同桌约好了周末去篮球场打篮球。早晨我去到他的小区楼下我们一起去了篮球场打球。（段评：本段是过渡到下一个事例的铺垫,但内容比较平淡,没有突出“约好打球”的期待感,可以增加一点“我”的心情描写,让情节更连贯。修改版：还有一次,我和同桌约好周末去篮球场打球。那天早晨,我早早地跑到他家小区楼下,心里像揣了只小兔子,蹦蹦跳跳地等着他——终于可以和他一起痛痛快快打球啦！）

我们走在去往篮球场的路上的时候，他突然看到有一名小朋友摔倒了他 (改：摔倒了,他) 马上就把自己手中的篮球扔掉立刻跑过去带着小朋友去了医院。医生帮小朋友把伤口处理好后他又带着小朋友回去原来的位置。（段评：本段通过帮助摔倒的小朋友体现同桌的善良,但动作描写可以更具体,比如“扔掉篮球”“跑过去”的样子,以及小朋友的状态,让故事更生动。修改版：我们刚走到半路,突然听到“哇”的一声哭。同桌抬头一看,是个小弟弟摔在路边,膝盖破了皮,眼泪直流。他立刻把篮球往地上一放,像阵风似的跑过去,蹲下来轻轻扶起小弟弟,一边帮他拍掉裤子上的灰,一边安慰:“别怕,我带你去医院！”他搀着小弟弟慢慢走到社区医院,等医生处理好伤口,又把小弟弟送回了原来的地方。）

我的同桌不仅善良，还喜欢帮助别人，我因为有这样的同学感到开心。（段评：本段是结尾,总结了同桌的优点,但可以把“开心”的感受写得更具体,比如和同桌相处的小细节,让情感更真挚。修改版：我的同桌就是这样,总是默默帮助别人,像个小太阳一样温暖。有这样的同桌,我每天都觉得很开心——下课时他帮我讲题,忘带文具时他总能递过来,就连走路都能一起发现需要帮忙的人。我真幸运,能有这样善良的同桌！）