生活中我见过很多形形色色的人，有为国家争月光 (改：争荣光) 的人，有冷漠的人，有吝啬的人等等。我的同桌不仅心地善良，还乐于助人，是大家眼中公认的热心肠，更是我心中值得学习的好榜样。（段评：本段通过对比不同的人引出同桌,主题明确,能突出同桌的优秀品质,但开头的表述可以更生动,比如用具体的场景代替抽象的列举,让读者更快进入情境。修改版：生活中我见过很多人:有在赛场上为国争光的运动员,有对需要帮助的人视而不见的叔叔,还有买东西时斤斤计较的阿姨。而我的同桌,不仅心地善良,还总爱帮别人,是大家公认的热心肠,更是我心里最想学习的好榜样。）

她个子不高瘦瘦的，眉清眼清秀 (改：眉清目秀) ，总是面带着微笑，待人温柔，非常的友善 (改：非常地友善) ，见到老师与同学有主动面带微笑的打招呼 (改：会主动面带微笑地打招呼) ，看见低年级的同学摔倒用好心的扶起他 (改：好心地扶起他) 。（段评：本段描写了同桌的外貌和日常行为,能体现她的友善,但句子有些零散,细节可以更具体,比如加上她打招呼时的小表情或动作,让人物更鲜活。修改版：我的同桌个子不高,瘦瘦的,眉毛弯弯像月牙,眼睛亮亮的,总是笑眯眯的,说话声音轻轻的,特别温柔。每天早上见到老师,她都会仰着小脸甜甜地说“老师好”；看到低年级的小同学摔倒了,她会立刻跑过去,轻轻扶起他们,还帮着拍掉身上的灰尘,问“疼不疼呀？”。）

有一次数学考试，我进考场前，忽然发现忘带直尺，急得不知所措。同桌见状，立刻把她自己崭新的尺子折成两半，默默分给我一半，还冲我笑了笑，示意我别着急。周围同学看见了，都小声夸赞她大方善良，愿意主动帮助有困难的同学。（段评：本段通过忘带直尺的事体现同桌的热心,情节具体,但可以增加“我”当时的心理活动和同桌折尺子的细节,让故事更有感染力。修改版：有一次数学考试,我刚进考场,突然发现装尺子的笔袋忘在家里了！我急得直跺脚,眼泪都快掉下来了。同桌看到我慌慌张张的样子,立刻从笔袋里拿出她崭新的塑料直尺,“咔嚓”一声折成两半,把长的那半塞到我手里,冲我眨眨眼说:“别着急,用我的！”周围的同学看到了,都小声说:“她真大方！”）

校运会的时候，因为我们班的体委脚生病了 (改：脚受伤了) ，所以选女子接力赛的时候还少一个人，可是，除了自愿参加接力赛的三个女生，剩下的都不愿意。在这关键的时候，我同桌自告奋勇的说 (改：自告奋勇地说) ：“老师，我可以替补第四棒。”老师答应了她，同桌也不负众望的在 (改：不负众望地在) 最后一棒时，冲到终点线，也为我们拿下了，女子接力赛的第一名。（段评：本段写了同桌替补接力赛的事,能突出她的勇敢和责任心,但有些语句可以更流畅,比如把“脚生病了”改成“脚受伤了”,再加上比赛时的紧张场景,让情节更生动。修改版：校运会的时候,我们班的体委脚受伤了,女子接力赛还差一个人。其他同学都摇摇头不愿意,就在老师着急的时候,同桌突然举起手大声说:“老师,我来当第四棒！”比赛时,前三棒的同学跑在后面,轮到同桌时,她像一阵风一样冲出去,超过了一个又一个对手,终于第一个冲过终点线！我们班拿到了接力赛第一名,大家都围着她欢呼。）

生活中，永远有许许多多的人，可让我记忆最深刻的，永远是我的同桌。（段评：本段作为结尾,能总结全文,但可以更具体地表达对同桌的感情,比如加上一个和同桌相关的小细节,让结尾更温暖。修改版：生活中有好多好多人,但让我记最清楚的,永远是我的同桌——那个笑着折尺子给我,在跑道上拼命奔跑的小女生。她就像一束小太阳,总能温暖身边的人。）