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记叙文
滚来滚去的小土豆
作者:马启瑞| 指导老师:方老师

奶奶家的菜园里,躺着一个圆滚 (改:圆滚滚) 的小土豆。它穿着土黄色外衣,跑出了奶奶的菜园。段评:这段缺少时间要素,导致事件发生的环境不清晰。可以补上具体时间,让故事背景更明确。同时,小土豆‘跑出菜园’的表述稍显突兀,可增加一些过渡内容。修改版:在一个阳光明媚的上午,奶奶家的菜园里,躺着一个圆滚滚的小土豆。它穿着土黄色的外衣,在温暖的阳光下晒了一会儿,心里突然冒出一个想法,然后慢慢地滚出了奶奶的菜园。

就这样开始了奇妙的旅行。它滚啊滚啊,滚到了蚁巢碰到正在搬运食物 (改:蚁巢边,碰到正在搬运食物的小蚂蚁) ,小土豆对它们说:“你们要跟我去旅行吗?”小蚂蚁说:“马上就要下雨我们还要搬运食物 (改:马上就要下雨了,我们还要搬运食物) 不能跟你一起去。”段评:此段描写过于概括,缺少细节。可以增加小土豆和小蚂蚁交流时的动作、神态描写,让内容更生动。另外,‘碰到正在搬运食物’表述不通顺,应补充完整。修改版:就这样,小土豆开始了奇妙的旅行。它骨碌碌地滚啊滚啊,滚到了蚁巢,碰到了正在搬运食物的小蚂蚁。小土豆兴奋地停了下来,眼睛亮晶晶地对它们说:“你们要跟我去旅行吗?”小蚂蚁们停下手中的活,抬起头,着急地说:“马上就要下雨了,我们还要搬运食物,不能跟你一起去。”

滚着滚着,忽然下起了小雨,它还不停的 (改:不停地) 滚着。滚到了小溪边看见浮出水面透气小鱼 (改:小溪边,看见浮出水面透气的小鱼) ,小土豆对它说:“你能和我一起去旅行吗?”小鱼说:“不能,我不能离开水面,不能陪你旅行。”段评:这段同样存在描写不细致的问题,可增加小土豆和小鱼对话时的心理活动。‘浮出水面透气小鱼’语序有误,应调整为‘浮出水面透气的小鱼’。修改版:小土豆继续滚着,忽然下起了小雨,可它还不停地滚着。滚到了小溪边,它看到一条浮出水面透气的小鱼。小土豆心里想着:这条小鱼说不定愿意和我一起旅行呢。于是,它赶紧滚到小鱼旁边,满怀期待地说:“你能和我一起去旅行吗?”小鱼摆了摆尾巴,无奈地说:“不能,我不能离开水面,不能陪你旅行。”

它滚啊滚啊,又滚回了奶奶的菜园。看见了小番茄对它说:“你能不能跟我一起去旅行。 (改:你能不能跟我一起去旅行?) ”小番茄说:“可以可以。”小土豆心想,终于找到能跟一起 (改:能跟我一起) 旅行的朋友啦!段评:‘看见了小番茄对它说’这句话缺少主语,表意不明。可以明确是谁对小番茄说话。并且可以增加小番茄答应时的神态描写,使内容更丰富。修改版:它滚啊滚啊,又滚回了奶奶的菜园。小土豆看见了小番茄,眼睛里闪烁着期待的光芒,对小番茄说:“你能不能跟我一起去旅行?”小番茄兴奋地涨红了脸,连忙说:“可以可以。”小土豆心想,终于找到能跟自己一起旅行的朋友啦!

经过小土豆的不懈努力,终于找到可以和自己旅行的朋友。段评:此段内容过于简短,总结得比较笼统。可以具体描述小土豆‘不懈努力’的过程,以及找到朋友后的心情。修改版:小土豆一路上遇到了好多拒绝,但它没有放弃,一直坚持着寻找能一起旅行的朋友。经过不懈的努力,它终于找到了小番茄。小土豆开心极了,它觉得自己的旅行一定会变得更加有趣。

综合评价:
亲爱的马启瑞同学:
读完你的《滚来滚去的小土豆》,老师眼前立刻浮现出圆滚滚的小土豆在菜园里探险的样子,你的想象力太神奇啦!你让小土豆和蚂蚁、小鱼、小番茄说话,每个角色的回答都特别符合它们的特点,比如蚂蚁忙着搬食物、小鱼离不开水,故事逻辑很清晰,完全紧扣“滚来滚去的旅行”主题,真厉害!
不过老师有两个小建议让故事更精彩:
首先,给小土豆的旅行加个时间吧!是清晨带着露珠出发,还是午后晒着太阳滚出去?加上时间,故事的画面感会更强哦。
其次,把小土豆“滚”的过程写得更具体些。比如它滚过草地时,是不是蹭到了蒲公英?滚到小溪边时,有没有溅起小水花?把这些细节加进去,小土豆的旅行会更有趣!
最后老师想问问你:如果小土豆和小番茄一起旅行,它们会遇到什么新伙伴?小番茄圆圆的,会不会也跟着滚起来呀?试着把这些想法写进去,你的故事一定会像小土豆一样“滚”得更生动!期待看到你更棒的作品哦!
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