生活中，有陶醉、有生气、有伤心，还有失望。失望像一颗亮丽的星星在空中闪耀，可是到了最后却一丝丝光亮也没有了。（段评：开头用生活中的情绪对比引出“失望”,还把失望比作星星,这个比喻很有想法！不过星星的变化可以写得更具体,比如“原本亮闪闪的星星,慢慢蒙上了灰,最后连一丝光都没了”,这样画面感会更强,也能更好地引出后面苏老师的故事哦。修改版：生活里有甜甜的陶醉,有冒火的生气,有酸酸的伤心,还有沉沉的失望。失望就像夜空里一颗原本亮闪闪的星星,可不知怎么,它慢慢蒙上了灰,最后连一丝光都没了——这颗星星,就是我们班的苏老师。）

这颗星就是我们班的苏老师。开学了，我们迎来了新的学期，也来了新的教师，这位老师的名叫苏老师 (改：名叫苏老师) 。一开始前几周时 (改：一开始的几周) ，一切还非常的好，每周都得五星班级，苏老师对我们的印象也非常好，非常深刻。可是到了月考之后，一切都变了，上课变得越来越吵，一开始的小悄悄，老师还能接受，可后面越来越不把老师放在眼里。（段评：你清楚地写出了开学到月考后班级的变化,很棒！不过可以加一点苏老师一开始对我们好的小细节,比如“苏老师会笑着给我们贴小红花”,这样后面的“变了”会更让人难过。还有“印象非常好,非常深刻”有点重复,改成“对我们的印象特别好”就更简洁啦。修改版：这颗星星就是我们班的苏老师。开学时,我们迎来了新的苏老师,她扎着清爽的马尾,笑起来眼睛弯弯的。前几周我们班每周都得五星班级,苏老师会笑着给表现好的同学贴小红花,对我们的印象特别好。可月考之后,一切都变了:上课越来越吵,一开始只是偷偷说小话,后来居然敢在老师讲课的时候打闹,完全不把老师放在眼里。）

有一天，上课了，我们的教室还是一如即往 (改：一如既往) 的吵，老师是阴沉着脸走上讲台，把书一扔，扔向了讲台，她打开小蜜蜂，大声的说：“请安静！”，老师脸上紧紧宙着 (改：紧紧皱着) 眉头，双手撑在讲台上，老师课前还说了一个人生大道理，我们当时是第一次听到老师这样，老师后面还一直说：“我对你们真是太失望了”，（段评：你写出了老师生气的样子,比如“阴沉着脸”“扔书”,很真实！但可以把老师的动作和表情写得更细,比如“眉头皱成了一个‘川’字”“声音带着颤抖”,这样更能让读者感受到老师的失望。还有句子有点小语病,比如“扔向了讲台”重复啦,去掉一个“扔向了”就通顺啦。修改版：有一天上课铃响了,我们教室还是像菜市场一样吵。苏老师阴沉着脸走上讲台,“啪”地把书往讲台上一放,打开小蜜蜂,声音带着颤抖地喊:“请安静！”她眉头皱成了一个“川”字,双手紧紧撑着讲台,指节都发白了。那天课前,她第一次给我们讲了人生大道理,最后还反复说:“我对你们真是太失望了……”）

第二天，我们班好像意识到了错误，课上时我们收脸了得多 (改：收敛了很多) ，但是还是有少数的同学还在吵，之后苏老师就次次都给我们讲大道理。（段评：你写出了班级的小变化,不错！不过可以加一点同学们“收敛”的具体表现,比如“坐得笔直,眼睛盯着黑板”,这样更生动。还有“收脸了得多”是“收敛了很多”哦,下次要注意用词准确呀。修改版：第二天,我们好像终于意识到错了。上课铃一响,大家都坐得笔直,眼睛紧紧盯着黑板——虽然还有几个同学忍不住偷偷嘀咕,但比之前安静多了。可苏老师还是每次上课前,都会给我们讲几句大道理,声音轻轻的,不像以前那样有精神了。）

到了最后我想对苏老师说：“我们不会这样了。”（段评：结尾表达了想对老师说的话,很真诚！不过可以把“不会这样了”写得更具体,比如“上课会认真听讲,不再吵闹”,这样老师能更清楚地感受到你们的心意哦。修改版：看着苏老师不像以前那样爱笑的样子,我心里酸酸的。我想对苏老师说:“老师,对不起！以后我们上课会认真听讲,不再吵闹,一定会变回那个让您骄傲的五星班级的！”）