“还我橡皮！用了这么多，你可得让我多吃几口零食……”这是我们班有名的吝啬鬼，人送外号“计算器”。（段评：本段通过对话引出人物,还起了“计算器”的外号,一下子抓住了读者的注意力,很棒！不过如果能加上“计算器”说话时的表情或动作,比如撅着嘴、叉着腰,会让人物更生动哦。修改版：“还我橡皮！用了这么多,你可得让我多吃几口零食抵账……”瞧,我们班有名的吝啬鬼又在嚷嚷了,他鼓着腮帮子,手紧紧攥着半块橡皮,大家都叫他“计算器”。）

你别看他个子矮矮，脑袋方方，一脸憨厚相，就认为他是个老实且老土的人，其实他比计算器还精准。每次，他都能精准地算出两个物品间是否等价。（段评：你用“个子矮矮、脑袋方方”写出了外貌特点,还点出他“比计算器还精准”,想法很好！要是能举个小例子,比如他连借半块橡皮都要算“利息”,就能让“精准”更具体啦。修改版：你别看他个子矮矮,脑袋方方,一脸憨厚相,就以为他老实,其实他比计算器还精准！上次同桌借他半块橡皮,他都要算“使用时长”,说下次得还他一整块才够本。）

上课了，这节课是数学测试。瞧我这孤零零的小笔头，再看看他那饱满的“数据库”笔袋，我心里痒痒，想拿他几支笔在这试卷上小试牛刀上一阵 (改：小试牛刀一阵) 。“同桌，看看你那支笔。”“又想用是不？”他眯起小眼，笑嘻嘻地说着，“我给你算算，用一节课四十分钟，你只需用三张稿纸、一根笔芯来交换就可以了。”（段评：本段通过借笔的事写出了“计算器”的吝啬,情节很真实！要是能加上“我”的心理活动,比如“我心里咯噔一下,又要被他‘算账’了”,再写他眯眼时的小动作,比如手指在桌角点来点去算“交换价”,会更有趣哦。修改版：上课了,这节课是数学测试。我看着自己光秃秃的笔杆,再瞄瞄他那塞得满满的“数据库”笔袋,心里直痒痒。“同桌,借支笔用用呗？”“又想‘蹭’我的宝贝？”他眯起小眼,手指在桌角点来点去,笑嘻嘻地说:“用一节课四十分钟,得用三张稿纸、一根笔芯来换,等价交换！”）

我话还没说完，他就以迅雷不及掩耳之速拿走了我的稿纸、笔芯。（段评：你用“迅雷不及掩耳之速”写出了他的动作快,很生动！要是能加上他拿东西时的细节,比如“一把抓过我的稿纸和笔芯,塞进自己的笔袋,还拍了拍袋口”,就能让画面更清楚啦。修改版：我话还没说完,他就“嗖”地一下扑过来,一把抓过我的稿纸和笔芯,飞快塞进自己的笔袋,还拍了拍袋口,好像怕我反悔似的。）

他的吝啬，在课下表现得更为突出。一放学，他不管别的，先看看自己笔袋里的东西是比昨天多，还是比昨天少。如果比昨天少那我们可就完了，他会想方设法地跟周围的人征求 (改：索要) 一块橡皮或一根铅笔，哪怕是拿几张稿纸来换取，总之他要填满他的笔袋才肯罢休。（段评：本段写了课下的吝啬表现,想法很全面！要是能加上他检查笔袋时的样子,比如“眯着眼数铅笔,皱着眉翻橡皮”,再写他“讨东西”时的小表情,比如拽着同学衣角晃来晃去,会更生动哦。修改版：他的吝啬,课下更突出！一放学,他就把笔袋往桌上一倒,眯着眼数铅笔、翻橡皮:“嗯？昨天的那块小橡皮去哪了？”要是少了东西,他就拽着周围同学的衣角晃来晃去:“借我块橡皮呗？我用两张稿纸换！”非得把笔袋填得鼓鼓的才罢休。）

这就是我们班的“计算器”，一个吝啬鬼，他总是用他的小脑袋计算着每一样东西的价格。（段评：本段总结了“计算器”的特点,呼应了开头,很棒！要是能加上一个小细节,比如他“还在低头算着什么”,让结尾更有画面感,就更完美啦。修改版：这就是我们班的“计算器”,一个爱算来算去的吝啬鬼。你看,他现在还趴在桌上,手指在本子上点点画画,不知道又在算什么“等价交换”呢！）