小红平时写试卷都可以按时写完，但是她这次还有15分钟竟然没有写完，她非常的着急 (改：非常地着急) 。（段评：本段作为开头,直接点明了小红考试没写完的着急状态,但内容比较简单,缺乏具体的场景和细节,没有让读者感受到当时的紧张氛围。可以增加一些环境描写或小红的动作细节,让开头更有画面感。修改版：平时写试卷总能按时交卷的小红,这次却遇到了大麻烦——距离考试结束只剩15分钟,她的作文还没写完！握着笔的手心直冒汗,心脏砰砰地跳,急得像热锅上的蚂蚁。）

小红写完倒数第二题时才写作文，抬头看到还剩十五分钟时，小红揉了揉眼睛，又看了一遍又一遍，她这次真的没有看错，可再次听到监考老师说：“考试还有十五分钟，没写完的快点写，写完的认真检查。”小红挠了挠头，皱着眉头说：“怎么办，怎么办，还有十五分钟。”小红再次抬头看，竟然又过了两分钟。（段评：本段详细写了小红发现时间紧张的过程,有动作和语言描写,但重复的内容比较多(比如两次写“挠了挠头”),而且心理活动可以更丰富一些。可以把重复的动作替换成更贴合当时心情的细节,让紧张感更强烈。修改版：小红写完倒数第二题才开始写作文,抬头一看时钟——只剩十五分钟！她使劲揉了揉眼睛,生怕自己看错,可监考老师的声音又响起来:“考试还有十五分钟,没写完的抓紧时间！”小红的眉头拧成了一个小疙瘩,手指无意识地抓着头发,嘴里小声念叨:“怎么办怎么办,时间怎么过得这么快啊……”刚说完,再看时钟,竟然又溜走了两分钟！）

小红放松心态继续写，终于过了五分钟后，小红已经写了两个自然段，可是时间还剩7分钟，小红再次挠了挠头，但是不写时间很快，又过两分钟，小红拿起笔又继续写，不知道过了几分钟，小红准备写结尾了。不得不说小红不仅写得快，还脑子转得快。（段评：本段写了小红努力赶作文的过程,但“放松心态继续写”和后面的着急有点矛盾,而且“不得不说小红不仅写得快,还脑子转得快”这句话比较突兀,像是作者直接评价,不符合记叙文的表达。可以把这句话换成小红当时的心理或动作,让叙述更自然。修改版：小红深吸一口气,强迫自己冷静下来,握着笔飞快地写起来。五分钟过去了,她已经写了两个自然段,可抬头一看——还剩7分钟！小红咬了咬嘴唇,顾不上擦额头上的汗,又低下头奋笔疾书。又过了两分钟,她的笔始终没停,笔尖在纸上“沙沙”地跑着,终于写到了结尾部分。）

剩下一分钟，小红还没有写完结尾，这时她崩溃了；心里在想； (改：崩溃了,心里在想,) 我写得完，我写得完。可是，监考老师说交卷时，她还没有写完。她考完后一直在说：“怎么办，怎么办，如果我这次考不上，我回到家就会被骂。”（段评：本段写了小红最后没写完的崩溃,但“她崩溃了；心里在想；”这里的标点用错了,而且心理活动可以更具体。可以把标点改对,再增加一些身体反应的细节,让崩溃的情绪更真实。修改版：只剩下一分钟了,小红的结尾还没写完。她的手开始发抖,眼泪在眼眶里打转,心里拼命喊着:“我写得完！我一定写得完！”可就在这时,监考老师的声音像晴天霹雳:“时间到,交卷！”小红的笔停住了,作文本上还留着半句话。考完后,她坐在座位上,小声嘟囔着:“怎么办啊……要是这次考不好,回家肯定要挨骂了。”）

这个道理告诉我们，做事要上心，不要拖拖拉拉。拖拖拉拉是一个毛病，如果你不改正，他会跟随你一辈子 (改：它会跟随你一辈子) 。所以做事要迅速，不要拖拉。（段评：本段是结尾点明道理,但语言比较生硬,像是在说教,没有结合小红的经历自然升华。可以把抽象的道理和小红的具体感受联系起来,让主题更贴近生活,也更有感染力。修改版：看着小红难过的样子,我明白了一个道理:做事可不能拖拖拉拉。就像写试卷,如果一开始就规划好时间,不把作文留到最后,就不会这么慌张了。拖拖拉拉就像一只小懒虫,会悄悄偷走我们的时间,所以做任何事都要抓紧,不能让小懒虫得逞呀。）