在我的印象里，每每考试他都可以写完，可是在这一次考试，他却没有写完试卷，眼看时间就要到了，我第一次看到他这么着急。（段评：本段作为开头,通过对比“他”平时和这次考试的不同表现,引出了紧张的氛围,能吸引读者的注意力。不过,如果能加入一些具体的场景描写,比如考场的环境、“他”平时写完试卷的状态,会让开头更有画面感。修改版：在我的印象里,每次考试结束铃响时,他总能慢悠悠地放下笔,甚至还能检查一遍试卷。可这次期中考试,我却看到他额头上冒出了细密的汗珠,握着笔的手微微发抖,眼睛死死盯着试卷,眼看时间就要到了,这是我第一次看到他这么着急。）

他在看到最后的十五分钟后，他看到了试卷上的最后几道大题，赶快拿起笔，写最后的那几道大题，在心里紧张的说 (改：在心里紧张地说) ：“怎么办，怎么办呀！”他抓着头发，一边擦着汗，他急得快要哭出来了。（段评：本段通过动作和心理描写,展现了“他”的着急,内容很生动。但句子有些重复,比如“他看到了”出现了两次,而且“抓着头发,一边擦着汗”可以更具体地描写动作的顺序和状态。修改版：当广播里响起“距离考试结束还有十五分钟”的提醒时,他猛地抬头看向试卷最后几道大题,赶紧抓起笔,笔尖在纸上飞快地移动。他心里像揣了只小兔子,不停地念叨:“怎么办,怎么办呀！”他一只手抓着头发,另一只手不停地擦着额头上的汗,急得眼眶都红了,差点哭出来。）

他眼看时间一分一秒的过去，他赶紧动脑思考，剩下的几道大题，但是他越想越是想不出来，他想了各种办法，让自己冷静下来，不过当他看时间还剩下十三分钟的时候，他冷静不下来了。（段评：本段写出了“他”想冷静却冷静不下来的心情,但“剩下的几道大题”表述有点重复,而且“想了各种办法”可以举一个具体的例子,比如深呼吸,让内容更真实。修改版：时间一分一秒地过去,他拼命地动脑思考剩下的大题,可越想越乱,脑子像一团浆糊。他试着做深呼吸,想让自己冷静下来,可当他看到手表上还剩十三分钟时,心又一下子提到了嗓子眼,怎么也静不下来。）

他思来想去，只想出来了三道题，可最后的两道怎么也不想出来，他一边想一边小声的话 (改：小声地说) ：“这道题老师好像讲过，可是我想不起来了，好像是这样做，好像又不是。”在他反复的思考下，终于做完了一题，可是当他看向时间的时候，还剩下六分多钟，赶快动起笔做最后一道大题，可是刚想写的时候，只听见老师说：“时间到了。”他崩溃了。（段评：本段详细描写了“他”做题的过程,情节很具体。不过“一边想一边小声的话”里的“的”字用错了,应该是“地”,而且“反复的思考”也应该是“反复地思考”。另外,“刚想写的时候,只听见老师说”可以加入“老师的声音”的细节,比如“老师的声音像一盆冷水浇下来”,让情感更强烈。修改版：他思来想去,好不容易做出了三道题,可最后两道怎么也想不起来。他一边咬着笔杆一边小声嘀咕:“这道题老师好像讲过,可是我想不起来了,好像是这样做,又好像不是。”在他反复地思考下,终于做完了一题,可当他看向时间时,只剩下六分多钟了。他赶紧拿起笔准备写最后一道大题,刚写下一个字,老师的声音突然响起:“时间到了,停笔！”他手里的笔“啪”地掉在桌上,整个人都崩溃了。）

到了下午，也是发成绩的时候，老师拿着改好的试卷走进教室，一个一个读着分数，小明在心里想：“希望最后的那一大题，不要影响我的成绩。”他着急的，这里抓一下，那里又抓一下，就老师说：“小明95分，在班级排名第三名。”听到这里，小明才漫漫的 (改：慢慢地) 冷静下来。（段评：本段写出了“他”等待成绩时的紧张和得知成绩后的放松,情感变化很真实。但“他着急的,这里抓一下,那里又抓一下”里的“的”字用错了,应该是“地”,而且“漫漫的冷静下来”里的“漫漫”应该是“慢慢”。另外,可以加入“他”听到成绩后的动作,比如“长长地舒了一口气”,让描写更生动。修改版：到了下午,就是发成绩的时候了。老师拿着改好的试卷走进教室,一个一个地念着分数。小明坐在座位上,心里像打鼓一样:“希望没写完的那道大题不要影响我的成绩。”他着急地这里抓抓衣角,那里挠挠头。当老师念到:“小明,95分,班级第三名！”时,他一下子坐直了身子,长长地舒了一口气,慢慢冷静了下来。）

通过了小明没有写完试卷这件事，让我知道在考试的时候不是每一次，都可以写完试卷，着急的时候，我们可以用各种办法，让自己冷静下来。（段评：本段总结了这次事件的启示,主题明确。但“通过了小明没有写完试卷这件事,让我知道”这句话有语病,应该去掉“通过了”或者“让”。另外,“着急的时候,我们可以用各种办法,让自己冷静下来”可以结合小明的具体做法,比如“像小明那样试着深呼吸”,让启示更具体。修改版：小明没写完试卷的事让我明白,考试时不一定每次都能顺利做完所有题目。当我们着急的时候,可以像小明那样试着深呼吸,让自己慢慢冷静下来,这样才能更好地发挥水平。）