小李有着一张像剥了壳的鸡蛋似的脸蛋，眉毛像一座小山，眉眼间显露着“满腹诗书气自华”的气质。她身穿一身白色上衣，黄色长裙。（段评：本段通过比喻描写了小李的外貌,用词生动,但“满腹诗书气自华”这句引用对小学生来说稍显抽象,且缺少能体现气质的具体细节,比如她常看书的习惯或说话的样子,让形象更真实。修改版：小李有着一张像刚剥了壳的鸡蛋似的脸蛋,白嫩嫩的。她的眉毛弯弯的,像春天刚冒出来的小柳叶,眼睛亮晶晶的,总爱盯着书看,说话时轻声细语的,透着一股爱学习的劲儿。她穿着一身干净的白色上衣,搭配一条亮黄色的长裙,看起来特别清爽。）

秋天的大门缓缓向我们打开，枫叶逐渐红了，大雁南迁，金黄的树叶仿佛在邀请我们品尝甜蜜的果实，纷纷落下。我和小李走在被绿植环绕的人行道上，忽然，一阵秋风吹过，带来了一阵桂花香，也给小李带来了一份“礼物”。“你看”小李轻轻取下卡在她头发上的叶子，在我眼前晃了晃，我双眼放光，问：“这是什么叶子？”小李轻轻说：“这是桂花叶，你瞧，叶子边缘有尖尖的小刺，它可是‘护花使者’呢！怪不得有桂花香从不远处传来，原来附近有桂花树啊！”（段评：本段环境描写优美,对话也自然,但小李解释桂花叶时可以加一点她的小动作,比如指着叶子边缘的刺给“我”看,让互动更生动,也能突出她的细心。修改版：秋天的大门缓缓打开了,枫叶红了,大雁排着队往南飞,金黄的树叶打着旋儿落下来,好像在邀请我们去捡。我和小李走在满是绿植的人行道上,忽然一阵秋风吹过,带来甜甜的桂花香,一片小叶子还悄悄落在了小李的头发上。“你看！”小李轻轻把叶子取下来,举到我眼前晃了晃,我凑过去问:“这是什么叶子呀？”她用手指点了点叶子边缘:“这是桂花叶,你瞧,边缘有尖尖的小刺,就像‘护花使者’一样保护着桂花呢！”难怪桂花香飘过来,原来附近藏着桂花树呀！）

科学试卷发下来了，“叮呤呤 (改：叮铃铃) ”下课铃响起了，我望着试卷上的大红叉，觉得愈发刺眼。这时，小李走过来，望着我哀愁 (改：忧愁) 的样子，她轻声说：“怎么愁眉苦脸的？考得不好吗？”我唉声叹气的 (改：地) 说：“是啊。”小李指着题目，给我耐心讲解，这时，她在我心里的形象格外高大小李笑着 (改：形象格外高大。小李笑着) ，拍了拍我的肩膀，说：“你真是一点就通啊！你其实很聪明，多肯定自己！”（段评：本段通过试卷事件体现了小李的热心,但“形象格外高大”有点抽象,且“我唉声叹气的说”有语病(“的”应改为“地”)。可以加一点“我”的动作,比如耷拉着脑袋,或者小李讲解时的耐心细节,让情感更真实。修改版：科学试卷发下来了,“叮铃铃”的下课铃响了,我盯着试卷上的大红叉,眼睛都酸了。这时小李走过来,轻轻拍了拍我的肩膀:“怎么愁眉苦脸的？考得不好吗？”我耷拉着脑袋,唉声叹气地说:“是啊,好多题都错了。”小李拉过我的椅子,指着错题慢慢讲:“你看这道题,实验步骤记错啦,应该先放电池再连导线……”她讲得特别清楚,我一下子就懂了。最后她笑着拍我的胳膊:“你其实很聪明,下次仔细点肯定能考好！”听着她的话,我心里暖乎乎的。）

我的好朋友小李，是我人生中的挚友，她真像一本百科全书！（段评：本段是结尾,点明了小李是挚友,像百科全书,但可以把“人生中的挚友”换成更贴合小学生的表达,比如“最好的朋友”,还可以加一个小细节呼应前文,比如她教“我”认叶子或讲题的事,让结尾更有温度。修改版：我的好朋友小李,是我最好的伙伴。她知道桂花叶的秘密,还能帮我讲懂不会的题,就像一本装满小知识的百科全书,和她在一起,我总能学到新东西,真开心有这样的朋友！）