快了，快了，100米，50米，20米……小婧突破了终点线 (改：冲过了终点线) 。欢呼声响起，小婧获得了女子450米第一名，同学高兴地围住她 (改：同学们高兴地围住她) 祝贺，她笑了，笑得非常灿烂。（段评：本段作为开头,直接描写了小婧冲过终点线的场景,能快速抓住读者注意力,但细节描写不够丰富,比如小婧冲线时的动作、表情,以及同学欢呼的具体表现都可以再细化,让画面更生动。修改版：快了,快了！100米,50米,20米……小婧咬紧牙关,双臂用力摆动,脚尖像踩了弹簧一样往前冲,终于突破了终点线！“耶！小婧第一！”同学们的欢呼声像炸开的爆米花,大家涌过去围住她,有的拍她的肩膀,有的递水,小婧抹了抹额头的汗,笑得眼睛都弯成了月牙,灿烂极了。）

几天前，学校发了通知：各班学生老师注意 (改：各班师生注意) ，两天后举行运动会，各班组织好。听到这个消息，老师组织同学报名参加，项目很多，五花八门，有100米，400米，跳远……五花八门，同学们争先恐后，一时间，教室人声鼎沸。突然，一道不算响亮但清晰的声音窜出，那是小婧的声音，她说：“我要报450米。”同学们扭头看见小婧红着脸，低着头说。一刹那，教室里响起指责的声音：她报450米？是想拖我们班后腿了？人弱弱瘦的 (改：人瘦瘦弱弱的) ，行吗？小婧没说话，朝他们一笑，没有当回事。（段评：本段通过插叙回忆小婧报名的场景,情节有对比,但语言有些重复(“五花八门”出现两次),而且同学的质疑可以更具体,小婧的反应也能加入心理活动,让人物更真实。修改版：几天前,学校的通知像一阵风传遍各班:“两天后举行运动会,请各班组织好报名！”项目可多啦,100米、400米、跳远……同学们争着举手,教室顿时像热闹的小集市。突然,一道细细的声音冒出来:“我要报450米。”大家扭头一看,小婧红着脸,手指绞着衣角,头低得快碰到桌子了。“她？瘦瘦小小的,能跑下来吗？别拖我们班后腿呀！”几个同学小声议论。小婧没辩解,只是抿着嘴笑了笑,把脑袋埋得更深了。）

放学了，同学们都来到操场上练习，小婧也不甘示弱，跑了一圈又一圈。太阳都落山了，同学们也回家了，但小婧还练习；大家没来学校，她又在练习，她一有空，就会在操场上练习或者皱着眉订正起跑姿势，她像一台机器人，在教室和操场两头跑。（段评：本段描写小婧的练习过程,能体现她的努力,但“像一台机器人”的比喻不够贴切,而且练习的细节可以更具体,比如她订正姿势时的动作、出汗的样子,让画面更有感染力。修改版：放学后,同学们都到操场练习,小婧也不甘落后,一圈又一圈地跑着。太阳把她的影子拉得长长的,汗水顺着脸颊往下滴,浸湿了她的校服。同学们都回家了,她还在跑；第二天清晨,大家还没来学校,她已经在操场热身了。一有空,她就对着镜子练习起跑姿势,皱着眉调整脚的位置,嘴里还小声念叨:“再快一点,再稳一点。”她像一只不知疲倦的小蜜蜂,在教室和操场之间来回忙碌着。）

运动会开始，大家各自参加自己的项目。很快，女子450米赛跑开始，运动员做好准备。一声枪响，大家像离弦的箭冲出去。小婧更是精神抖擞，奋力向前跑，最后一马当先向终点冲去。（段评：本段描写比赛过程,情节连贯,但小婧跑步时的状态可以更具体,比如她的呼吸、步伐,以及和其他选手的对比,让紧张感更强烈。修改版：运动会终于开始了,大家都忙着重自己的项目。很快,女子450米赛跑的哨声吹响了！运动员们像离弦的箭一样冲出去,小婧的眼睛紧紧盯着前方,双臂快速摆动,脚步迈得又大又稳。她超过了一个又一个选手,最后一马当先地朝着终点冲去,风吹得她的头发向后飘,脸上满是坚定的神情。）

快了快了，50米，20米，10米，5米……小婧冲过终点，成功夺冠。她举起双手高兴地呐喊：“我是第一，我是第一。”领奖那一刻，她笑了，她灿烂的笑了 (改：她灿烂地笑了) 。付出终究有回报，只要认真，就一定会有回报。（段评：本段作为结尾,总结了小婧夺冠的结果,但“付出终究有回报”的道理可以通过具体的画面来体现,而不是直接说教,比如小婧领奖时的动作、同学的反应,让主题更自然地升华。修改版：快了快了！50米,20米,10米,5米……小婧冲过终点线,一下子扑到老师怀里,举着双手大声喊:“我是第一！我做到了！”领奖台上,她接过金灿灿的奖牌,挂在脖子上,阳光照在奖牌上,也照在她灿烂的笑脸上。同学们围过来,纷纷说:“小婧,你真棒！”小婧摸了摸奖牌,心里甜滋滋的——原来,只要坚持努力,就能收获属于自己的光芒呀！）