“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”周末的午后，阳光和煦，微风轻拂，小明拿着心爱的“花燕子”，和小红、小亮一起到公园放风筝。（段评：此段引用诗句引出故事,点明了时间、人物和事件,不过语言可以更生动活泼些。比如可以描写一下小明拿着“花燕子”时的心情。修改版：“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”周末的午后,阳光暖暖地照着大地,微风像一只温柔的小手轻轻拂过。小明紧紧抱着心爱的“花燕子”,脸上洋溢着兴奋的笑容,和小红、小亮一起蹦蹦跳跳地到公园放风筝。）

蓝蓝的天空中飘着几朵洁白的云，不一会儿，天空中陆续出现了各种各样的风筝，有蝴蝶风筝、有金鱼风筝 (改：有蝴蝶风筝,有金鱼风筝) ，还有蜈蚣风筝……它们一起装点着天空，天空美得就像一幅画。微风拂过不远处绿油油的草地，小草发出沙沙的声音，好像在开心地笑。（段评：这段对公园景色的描写很优美,但可以进一步增加一些动态描写,让画面更鲜活。比如可以写一写白云是如何飘动的。修改版：蓝蓝的天空中,几朵洁白的云像一群调皮的小绵羊,慢悠悠地飘着。不一会儿,天空中陆续出现了各种各样的风筝,有翩翩起舞的蝴蝶风筝、摇头摆尾的金鱼风筝,还有长长的蜈蚣风筝……它们一起装点着天空,天空美得就像一幅会动的画。微风拂过不远处绿油油的草地,小草发出沙沙的声音,好像在开心地笑。）

小明迫不及待的 (改：迫不及待地) 要开始放风筝了！小亮站在小明后面高高举起风筝，小明在前面拿着线轴边跑边转头看风筝。小亮举着风筝在后面跟着跑，感觉风力足够托起风筝的时候就将风筝往上使劲一抛。风筝飞起来了！没过多久，风筝摇摇晃晃的 (改：摇摇晃晃地) ，好像晕了头一样。小亮见状，对小明大喊：“小明，扯一下风筝线，风筝就不会掉下来，感到风筝线紧就放线！”小明用力扯了一下风筝线，风筝又飞上了蓝天。小红在旁边羡慕地说：“你们能不能教教我怎么放风筝呀？”小亮热心地跑到小红旁边比画着。远处的一家三口也在放风筝，真是一幅其乐融融的画面。（段评：该段对放风筝的过程描写得较详细,但可以增加一些小明的心理描写,使人物形象更丰满。修改版：小明迫不及待地要开始放风筝了！他心里想着:“我的‘花燕子’一定能飞得最高！”小亮站在小明后面高高举起风筝,小明在前面拿着线轴边跑边转头看风筝,眼睛紧紧盯着风筝,生怕它掉下来。小亮举着风筝在后面跟着跑,感觉风力足够托起风筝的时候就将风筝往上使劲一抛。风筝飞起来了！没过多久,风筝摇摇晃晃的,好像晕了头一样。小亮见状,对小明大喊:“小明,扯一下风筝线,风筝就不会掉下来,感到风筝线紧就放线！”小明心里有点紧张,但还是用力扯了一下风筝线,风筝又飞上了蓝天。小红在旁边羡慕地说:“你们能不能教教我怎么放风筝呀？”小亮热心地跑到小红旁边比画着。远处的一家三口也在放风筝,真是一幅其乐融融的画面。）

伴随着笑声，天上的风筝越来越多，各式各样、五彩斑斓，漂亮极了。放风筝真有趣啊！（段评：结尾较简洁,但可以增加一些自己的感受,让文章的主题得到进一步升华。修改版：伴随着阵阵欢快的笑声,天上的风筝越来越多,各式各样、五彩斑斓,漂亮极了。看着这些风筝,我心里也像风筝一样飞了起来。放风筝真有趣啊,它让我们在大自然中尽情地欢笑,也让我们的友谊更加深厚！）