暑假里，我读完了一遍《草船借箭》，它是从罗贯中的《三国演义》第四十六回相关写的内容 (改：节选的内容) 。（段评：本段作为开头,清晰点明了暑假读《草船借箭》的经历,能自然引出下文,但语言稍显平淡,缺少吸引读者的细节。可以增加读故事时的感受,让开头更生动。修改版：暑假的午后,我捧着《三国演义》,一口气读完了第四十六回的《草船借箭》,故事里诸葛亮的智慧像一道光,一下子抓住了我的心。）

它的内容主要写了，周瑜心中侠窄 (改：狭窄) ，周就针对诸葛亮在三天内做出十几万箭 (改：造出十万支箭) 。诸葛亮也知道周瑜内心狭窄也没有说什么。（段评：本段概括了故事起因,但人物性格描写比较笼统,比如“心胸狭窄”可以通过具体行为体现,让周瑜的形象更鲜明。同时语句有些重复,比如“周瑜心中狭窄”出现了两次,需要调整。修改版：故事里的周瑜嫉妒诸葛亮的才华,故意刁难他,要求三天内造出十万支箭。诸葛亮看穿了周瑜的心思,却只是平静地答应了下来。）

诸葛亮和鲁肃借了二十条船，每般 (改：每船) 主要有三十多名军士，船用青幔之底起 (改：青幔子遮起来) ，还要一千多个把草把子排在船的两边。葛诸葛亮 (改：诸葛亮) 对鲁肃说：“不能让都督知道。”然后第一天和第二天都没什么动静，在第三天暮吟 (改：四更) 时把二十条船连起来，朝岸开去 (改：朝北岸开去) ，五更时分这时大雾漫天，诸葛亮把开曹军水寨 (改：开到曹军水寨) ，让士兵一雷一边 (改：一边) 呐喊。曹操听见这动静不敢派兵出去，曹让弓弩手射箭，箭都射到了船的两面，就这样诸葛亮如期“教箭 (改：交箭) ”，周瑜自叹不如诸葛亮。（段评：本段详细讲述了借箭过程,情节完整,但有些细节描写不够生动,比如“大雾漫天”可以用感官描写让场景更真实,对话也可以更符合人物身份。另外有些错别字和语句不通顺的地方需要修正。修改版：诸葛亮悄悄找鲁肃借了二十条船,每条船上有三十多名军士,船身盖着青布幔子,两边绑满了草把子。他再三叮嘱鲁肃:“这件事可不能让都督知道。”第一天和第二天都没动静,到了第三天四更,诸葛亮把船连起来朝曹军水寨开去。这时大雾漫天,连对面的人影都看不清。诸葛亮让士兵们一边擂鼓一边呐喊,曹操怕中埋伏,只叫弓弩手朝船射箭。不一会儿,船的两边就插满了箭,诸葛亮就这样顺利“借”到了十万支箭,周瑜知道后,不得不佩服诸葛亮的智慧。）

周瑜他是一个有妒忌心理的人。当我的朋友考试考个不级格 (改：考不及格) 时，都会想为什么考不级格 (改：他为什么考不及格) ，我知道他有她有妒忌心 (改：他有妒忌心) 。然他就慢的改正了 (改：慢慢地改正了) ，他考试也每次考级格了 (改：每次都考及格了) 。（段评：本段想通过朋友的例子说明妒忌心理的不好,但例子和周瑜的联系不够紧密,过渡有些生硬。可以把朋友的故事写得更具体,让两者的对比更自然。修改版：周瑜因为妒忌差点害了自己,这让我想起了我的好朋友明明。以前明明看到我考高分,总是噘着嘴说:“有什么了不起。”后来他发现妒忌只会让自己不开心,就开始认真学习,现在每次考试都能及格,还会和我一起讨论题目呢。）

读完后，不要做像一个 (改：不要做一个) 有妒忌心理的人。也改正了朋友的毛病 (改：也要帮朋友改正毛病) 。（段评：本段作为结尾,点明了故事的道理,但语言比较直白,缺少个人的真实感悟。可以结合自己的感受,让结尾更有温度。修改版：读完《草船借箭》,我明白了妒忌是种坏情绪,它会像小虫子一样啃咬我们的心。我要像诸葛亮一样用智慧解决问题,也像明明一样改正妒忌的毛病,和朋友一起进步。）