书是高耸直立的指明灯，为我指明人生的方向；书是色彩缤纷的万花筒，带我们领略缤纷的世界……整个假期我都在书的海洋中阅读了许多名篇佳作，其中我最喜欢的一本是元末明初的罗贯中写的《三国演义》。（段评：本段用比喻开头,引出假期读《三国演义》的主题,很有文采,但比喻和后文衔接不够自然,比如“书是万花筒”后直接说“整个假期我都在书的海洋中阅读”,可以把比喻和自己的阅读体验结合得更紧密,让开头更生动。修改版：书是黑夜里的指明灯,帮我照亮阅读的小路；书是装满故事的百宝箱,让我发现好多奇妙的秘密……整个假期,我就像一条小鱼,在书的海洋里游来游去,读了好多有趣的书,其中我最喜欢的是元末明初罗贯中写的《三国演义》。）

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”这首大气磅礴，气势恢宏的歌曲，将三国拉开了序幕。《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说，以战争为主线，讲述了三国时期魏、蜀、吴三国之间的军事斗争与政治斗争，表现了群雄逐鹿、三国鼎立的壮观局面。那荡气回肠的故事不禁令我拍手叫绝。（段评：本段介绍了《三国演义》的开头和内容,信息准确,但语言有点像说明书,缺少自己的感受。可以加入听到歌曲时的联想,让内容更有个人色彩。修改版：“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……”每当听到这首大气磅礴的歌,我就仿佛看到了千年前的战场:战船在江面上乘风破浪,士兵们挥舞着刀剑呐喊。《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说,以战争为主线,讲了魏、蜀、吴三国的军事和政治斗争,那一个个荡气回肠的故事,真让我拍手叫绝！）

书中人物个性鲜明：玉可碎不可改其白的关羽，足智多谋的诸葛亮，勇猛无畏的张飞……一曲曲英雄赞歌让我浮想连天 (改：浮想联翩) 。这些人物中，我最喜欢诸葛亮，他号卧龙，上知天文，下知地理、为蜀汉 (改：下知地理,为蜀汉) 鞠躬尽瘁，死而后已，在草船借箭中，诸葛亮立下军令状，智借十万支箭，体现了他神机妙算，大局为重；相比之下“雄姿英发，羽扇纶巾”的周瑜则显露出小肚鸡肠，狭隘的一面。（段评：本段列举了书中的人物,突出了诸葛亮的特点,但“浮想连天”是错别字,应该是“浮想联翩”。另外,描写诸葛亮和周瑜的对比时,可以加入具体的感受,比如读到草船借箭时的佩服,读到周瑜嫉妒时的想法,让人物更鲜活。修改版：书中的人物个性鲜明极了:关羽像一块坚硬的白玉,宁碎也不改变本色；张飞勇猛得像一头下山的猛虎；最让我佩服的是诸葛亮,他号卧龙,上知天文下知地理,为蜀汉鞠躬尽瘁。读到草船借箭时,我捏着书屏住呼吸,看着他在雾里笑着借到十万支箭,心里直喊“太厉害了！”。相比之下,周瑜虽然“雄姿英发”,却因为嫉妒诸葛亮,总是皱着眉头算计,显得小肚鸡肠。这些英雄的故事让我浮想联翩。）

读完三国演义 (改：《三国演义》) ，我轻轻合上书闭上双眼，静静思考。在学习生活中，我们应以周瑜为鉴，不可以看别人的能力好，而嫉妒，我们要面对现实向他人虚心请教，弥补自己的不足，同时也要听取父母的劝告，不要因为考试失利而失去信心，要积极面对每一天。（段评：本段写出了读完书的思考,主题积极,但“以周瑜为鉴”“弥补自己的不足”有点太笼统,不够具体。可以结合自己的生活小事,比如和同学比成绩时的想法,让感悟更真实。修改版：合上书,我趴在桌子上静静想:以后我可不能像周瑜那样嫉妒别人。上次同桌数学考了满分,我心里有点不舒服,现在想想,应该像诸葛亮那样,看到别人的优点就虚心请教。如果考试没考好,也别灰心,就像刘备他们打了败仗还能重新振作一样,我也要积极面对每一天,慢慢进步。）