记得在我们四年级下册语文课本中有篇叫《小英雄雨来》（节选）的课文，当时读完故事后，“雨来”这个名字就深深地刻进我的脑海，直到现在，我对书中的每一个情节依然记忆犹新。（段评：这段开头能直接点明对《小英雄雨来》的深刻印象,表达了对雨来的喜爱与敬佩,感情真挚。但如果能加入自己读课文时的具体感受,比如当时的心情或某个让自己特别难忘的画面,会让开头更有感染力。修改版：四年级下册语文课本里的《小英雄雨来》(节选),我读了一遍又一遍。雨来的故事像一颗小种子,深深种在我心里,直到现在,我闭上眼睛,还能想起他在还乡河边奔跑的样子,想起他说的那句‘我们是中国人,我们爱自己的祖国’。）

十二岁的雨来，生活在晋察冀过区 (改：边区) ，是个开朗活泼的孩子。他常和小伙伴们一起玩耍，久而久之，他们成了形影不离的好朋友。因为是抗战时期，鬼子经常来扫荡。一天，雨来一个人在家，就在这时，交通员李大叔急匆匆地跑到雨来家里的地道里躲了起来。李大叔刚刚藏好，一群日本鬼子迎面而来，雨来吓得了一跳 (改：吓了一跳) ，撒退 (改：撒腿) 就跑。他机灵地爬上树，不幸的是，这是 (改：这时) 被鬼子捉住了。看到这里我为雨来担心，但是，他却临危不惧，即使有被毙 (改：枪毙) 的危险也不出卖交通员李大叔。（段评：你把雨来帮助李大叔的故事讲得很清楚,能感受到雨来的机灵和勇敢。不过,如果能加入雨来当时的动作、表情或心理活动,比如他看到鬼子时的紧张、爬树时的动作,会让故事更生动。还有一些小错误,比如‘晋察冀过区’是‘晋察冀边区’,‘撒退’是‘撒腿’,‘被毙’可以改成‘被枪毙’哦。修改版：十二岁的雨来住在晋察冀边区,是个爱说爱笑的孩子,每天都和小伙伴们在还乡河边跑跳打闹,大家形影不离。那时候是抗战时期,鬼子经常来村里扫荡。一天,雨来正趴在炕上念课文,突然交通员李大叔急匆匆地闯进来,钻进了墙角的地道里。李大叔刚藏好,一群端着枪的鬼子就撞开了门。雨来心里‘咯噔’一下,撒腿就往门外跑,他想引开鬼子！可没跑几步,就被鬼子抓住了。鬼子把他推到院子里,用枪指着他的脑袋,逼他说出李大叔的下落。雨来咬着牙,瞪着鬼子,一句话也不说。）

雨来的精神和英雄世迹 (改：事迹) 令我十分敬佩，我由衷地欣赏他面对危险沉着冷静的心态，更欣赏他那强烈的爱国主义精神。（段评：你表达了对雨来的敬佩之情,主题明确。但‘英雄世迹’是‘英雄事迹’哦。如果能具体说说雨来的哪些行为让你敬佩,比如他被鬼子打时的表现,会让情感更真实。修改版：雨来的英雄事迹让我特别敬佩！我佩服他被鬼子打得满身是伤,却始终咬紧牙关不吐露一个字的坚强；更佩服他小小年纪就有那么强烈的爱国心,宁愿自己受苦,也不背叛国家和同胞。）

读了《小英雄雨来》这本书我认为雨来是个不平凡的人，有着不屈不挠、大智大勇的可贵品质，又有强烈的爱国心。就如同书中说的：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”虽然现在战争已经离我们远去了，但是爱的思想 (改：爱国的思想) 要在每个人心中。我会踏着雨的足迹 (改：雨来的足迹) 走下去。（段评：你总结了雨来的品质,还引用了课文里的句子,很棒！但‘踏着雨的足迹’可以更具体,比如说说自己要学习雨来的什么品质,以后怎么做。修改版：读了《小英雄雨来》,我觉得雨来一点也不平凡！他有不屈不挠的精神,有大智大勇的智慧,更有一颗火热的爱国心。就像课文里说的:‘我们是中国人,我们爱自己的祖国。’现在虽然没有战争了,但雨来的精神一直留在我心里。我要像雨来一样,好好学习,爱护祖国的一草一木,做一个有担当的小少年。）

有和平时期的祖国 (改：在和平时期的祖国) ，一定会变得更强大。（段评：你表达了对祖国的美好祝愿,感情真挚。但句子有点简单哦,可以加入一些具体的画面,比如现在的学校、家乡的变化,让结尾更有画面感。修改版：现在的祖国和平又强大,我们坐在明亮的教室里读书,家乡的街道越来越宽,高楼越来越多。我相信,只要我们都像雨来一样爱祖国,未来的祖国一定会更繁荣、更美好！）