今天科学课老师说，水能托起鸡蛋。我一半相信一半怀疑，心里像有一只小兔子在蹦，激动极了。（段评：这段引入了事件的起因,生动地写出了自己的心情。不过可以补充一下时间要素,让事情发生的背景更清晰。修改版：今天上午的科学课上,老师说,水能托起鸡蛋。我一半相信一半怀疑,心里像有一只小兔子在蹦,激动极了。）

一到家，我立刻翻倒柜，找来透明杯、鸡蛋、盐和勺子。我往杯子里倒了半杯水，又小心翼翼地把鸡蛋放进去。可是鸡蛋沉了下去，我的心也沉了一半，不过可能是我没加盐吧！（段评：该段对找实验用品和放鸡蛋的过程有一定描写,但‘翻倒柜’表述有误,应是‘翻箱倒柜’。另外可以增加一些自己找东西时内心的想法,让内容更丰富。修改版：一到家,我立刻翻箱倒柜,心里想着一定要快点找到东西开始实验,终于找来透明杯、鸡蛋、盐和勺子。我往杯子里倒了半杯水,又小心翼翼地把鸡蛋放进去。可是鸡蛋沉了下去,我的心也沉了一半,不过可能是我没加盐吧！）

我又把盐轻轻地往杯中倒了一点，并用小勺来回搅拌。看着白色颗粒慢慢消失，我心想：我这次又加了盐，应该能成功吧。想着想着，不禁瞄到了杯子。（段评：此段对于加盐搅拌的过程描述较简单,可增加搅拌时的动作状态和心里更细致的期待,使经过更具体。修改版：我又把盐轻轻地往杯中倒了一点,然后用小勺来回快速地搅拌着,胳膊都有点酸了。看着白色颗粒慢慢消失,我满心期待地想:我这次又加了盐,应该能成功吧,鸡蛋你可一定要浮起来呀。想着想着,不禁瞄到了杯子。）

什么！又失败了！正当我要放弃时，脑海中忽然有了个念头，再加多点盐！（段评：这里体现了自己的心情转折,但描写比较简略。可以加入一些表情、动作的描写,突出当时的沮丧和突然想到办法的惊喜。修改版：什么！又失败了！我耷拉着脑袋,眉头紧皱,正当我要放弃时,突然眼睛一亮,脑海中忽然有了个念头,再加多点盐！）

于是我又拿起盐，这次我只接倒一大半的盐，心想：我倒了这么多盐，决对行了。我越想越兴奋，所以使劲地搅拌，直到杯中都出现了一个小漩涡。（段评：‘只接’应是‘直接’,‘决对’应是‘绝对’。同时可以描述一下加盐时盐的状态和搅拌出小漩涡时自己的惊讶感受。修改版：于是我又拿起盐,这次我直接倒了一大半的盐,看着盐像雪花一样簌簌地落入杯中。我心想:我倒了这么多盐,绝对行了。我越想越兴奋,所以使劲地搅拌,直到杯中都出现了一个小漩涡,我惊讶地张大了嘴巴。）

成功了，我不可相信得看着鸡蛋，又不信邪的把鸡蛋往下捅了捅，还是浮了上来，我这才肯相信鸡蛋真的能飘浮起来。（段评：‘不可相信得’表述有误,应是‘难以置信地’。可以把自己确认鸡蛋浮起来后的兴奋心情再具体描述一下。修改版：成功了,我难以置信地看着鸡蛋,又不信邪地把鸡蛋往下捅了捅,还是浮了上来,我这才肯相信鸡蛋真的能飘浮起来。我高兴得一蹦三尺高,大声喊着:‘我成功啦！’）

原来是因为盐水的密度大，产生的浮力也就更大，当浮力大于鸡蛋时，它就会浮起来，太神奇了。（段评：结尾解释了鸡蛋浮起来的原理,不过可以结合前面自己做实验的感受,表达一下对科学现象的惊叹,让结尾更有情感。修改版：原来是因为盐水的密度大,产生的浮力也就更大,当浮力大于鸡蛋时,它就会浮起来。通过这次实验,我亲眼见证了这个神奇的现象,科学真是太有趣啦！）