我发现我们班的地面上常常有垃圾，垃圾还常常堆聚如山 (改：堆积如山) ，发出臭臭的味道，这让我感受到不好的预感 (改：有不好的预感) ，因为同学们经常乱扔垃圾。（段评：这段描述了班级地面有垃圾的情况,但表述稍显啰嗦,比如‘垃圾还常常堆聚如山’和‘发出臭臭的味道’可合并表达,使句子更简洁。另外,‘不好的预感’表述较模糊,可明确说明预感的内容。修改版：我发现我们班的地面上常常堆满垃圾,散发着难闻的气味,这是因为同学们经常乱扔垃圾,我预感这样下去班级环境会越来越差。）

那为什么会有那么多垃圾呢？那是因为班上的同学经常把手上的垃圾扔在地板上。就连老师说他们觉得垃圾烫手，他们一就 (改：就) 乱扔垃圾。老师还告诉我们，装过食物的拉袋子 (改：塑料袋) 如果乱扔到地板上的话时间久了会长出许多病毒。而且现在流感爆发，许多同学因为感得了流感 (改：得了流感) 或者得了发烧 (改：发烧) ，而请假回家，不能来学校上课。（段评：此段解释垃圾多的原因和垃圾带来的危害,逻辑较清晰,但语言表达较口语化,像‘觉得垃圾烫手’表述不太准确,可换更合适的表达。同时,可适当增加一些连接词,让句子更连贯。修改版：那为什么会有那么多垃圾呢？原来是班上的同学经常随手把垃圾扔在地板上,就算老师提醒他们,他们还是照扔不误。老师还告诉我们,装过食物的袋子如果扔在地板上,时间久了会长出许多病毒。而且现在流感爆发,许多同学因为感染流感或者发烧,请假回家不能来学校上课。）

为了让我们的教室变得更加干净，我采取了一些办法：让老师在安全教育课上讲不爱卫生的后果，老师再设立一个班级卫生管理员，班级卫生管理员负责在上课前和下课后检查同学们是否有垃圾，如果有垃圾，班级卫生管理员就会让同学们把自己的名字写在一张纸条 (改：一张纸条上) ，再将记好名字的纸条交给老师，老师就负责惩罚他们，减一分，记一次减一分，记两次减两分，顺序是这样的：记多少次，减多少分。（段评：该段提出解决教室卫生问题的办法,但描述过于繁琐,比如惩罚扣分规则可简单说明。并且,可增加一些对设立卫生管理员作用的描述,让内容更丰富。修改版：为了让我们的教室变得更加干净,我想了一些办法:让老师在安全教育课上讲不爱卫生的后果,再设立一个班级卫生管理员。班级卫生管理员负责在上课前和下课后检查同学们是否有垃圾,如果有,就让同学们把名字写在纸条上交给老师。老师会根据情况进行惩罚,记一次扣一分。有了卫生管理员的监督,相信同学们会更注意保持卫生。）

通过这些方法，教室里的环境将变得整洁有序，我们的身体也能得到保障，这无疑是一件好事！希望这一建议能够得到实施，使我们的教室始终保持清爽宜人的状态。（段评：这段总结了方法带来的好处和表达希望建议实施的想法,但内容较简略,可适当增加一些对教室环境变好后的具体描述,增强感染力。修改版：通过这些方法,教室里的环境一定会变得整洁有序。地面不再有垃圾,桌椅摆放整齐,空气也清新了许多。我们在这样的环境中学习,身体也能得到保障,这无疑是一件好事！希望这一建议能够得到实施,让我们的教室始终保持清爽宜人的状态,成为我们快乐学习的小天地。）