今天，老师走进教室，说：“这节课我们来玩一个游戏。”（段评：开头直接点明事件,简洁明了,但如果能加入老师的动作或语气细节,会更有画面感哦！比如老师是笑着说的,还是神秘地说的？修改版：今天,李老师捧着一盒彩色粉笔走进教室,眼睛弯成了月牙儿,笑着对我们说:“这节课咱们不讲课,来玩个有趣的游戏！”）

听到这句话，同学们议论纷纷。规则是这样的：老师让同学画了一个无鼻人，抽八位小朋友上来画鼻子。（段评：段落里“议论纷纷”可以写得更具体,比如同学们具体说了什么？另外规则部分可以把“画无鼻人”的过程写得更生动些,比如谁画的？怎么画的？修改版：听到这句话,教室里立刻炸开了锅:“是猜谜语吗？”“会不会是拔河？”大家你一言我一语,眼睛里都闪着光。原来老师早让美术课代表在黑板上画了个圆脸蛋、弯眉毛的“无鼻人”,游戏规则是抽八位同学蒙上眼睛,给小人画鼻子！）

在同学画鼻子的时候，我印象最深刻的是孙灵钰。（段评：过渡句很自然,但如果能加入自己当时的心情,比如“我紧紧盯着讲台,心里最期待的就是孙灵钰上场”,会让情感更真实哦！修改版：轮到同学们画鼻子时,我攥着衣角睁大眼睛瞧,其中孙灵钰的样子最让我忘不了！）

只见孙灵钰充满信心，带上 (改：戴上) 眼罩，快速地开始转圈。“一二三……”同学们都在为她数转的圈数。但转完之后，情况就不一样了。孙灵钰已经晕头转向，一会 (改：一会儿) 儿往左边走，一会儿往右撞，一会儿往前跑，一会往后退，就像一只无头苍蝇一样，到处乱飞。同学们哈哈大笑（其中包括我），孙灵钰的脸红红的，像可以烤面包。（段评：描写很生动,尤其是“无头苍蝇”的比喻特别形象！如果能加入同学们数数时的语气,比如“大家扯着嗓子喊”,还有孙灵钰转圈时的动作细节,比如“胳膊甩得飞快”,会更精彩哦！修改版：只见孙灵钰胸有成竹地举起手,戴上蓝布眼罩,胳膊甩得飞快地转起圈来。“一二三四！”同学们扯着嗓子为她数数,声音脆生生的。可转完五圈后,她立刻晕乎乎的,左脚刚踩稳右脚又歪了,一会儿往左边的窗台撞,一会儿往右边的课桌碰,活像只刚飞出蜂巢的小蜜蜂,嗡嗡地乱撞。大家笑得前仰后合,我也捂着肚子直不起腰,孙灵钰的脸涨得通红,像个刚从锅里捞出来的红苹果！）

她终于走到了黑板前。但是，一不留神，“咚”的一声，孙灵钰的头跟黑板来了个“亲密接触”。她还在探索。她用左手，试探了一下，然后拿起粉笔，在试探的地方画了个鼻子。当她画完的那一刻，大家的笑声要把屋顶都吵翻了。原来鼻子画到脸外面去了。“哈哈！鼻子分离了……”当孙灵钰看到她的杰作时，也不由自主地笑了。（段评：“亲密接触”的说法很有趣！如果能加入孙灵钰撞黑板后的小反应,比如“揉了揉额头”,还有画鼻子时的动作细节,比如“手指轻轻点了点”,会让场景更鲜活哦！修改版：好不容易摸到黑板前,她脚一滑,“咚”的一声,额头和黑板来了个“碰碰车”！孙灵钰揉了揉额头,又用手指轻轻点了点黑板,这才拿起粉笔,在点过的地方画了个小圆圈。刚画完,教室里的笑声差点把天花板掀翻——鼻子居然画到了小人的耳朵旁边！孙灵钰摘下眼罩一看,也捂着嘴笑出了声,脸蛋红得更厉害了！）

这次游戏，不仅给我们了 (改：给我们带来了) 乐趣，也让我们的童心快乐绽放。（段评：结尾升华主题很好,但如果能把“童心快乐绽放”换成具体的感受,比如“我们的笑声像一串小铃铛,在教室里飘来飘去”,会更有童真哦！修改版：这场画鼻子游戏结束了,我们的笑声还在教室里打转。原来蒙上眼睛画画这么有趣,孙灵钰红扑扑的脸蛋和歪歪的鼻子,成了我今天最开心的回忆！）