每当优美的英语歌响起，我总会想那次令我心儿怦怦跳的英语歌比赛。（段评：开篇用优美的英语歌引出令你心儿怦怦跳的英语歌比赛,能一下子抓住读者的注意力,很好地扣住了主题。如果能把听到英语歌时的具体感受写得更生动一点,比如听到歌时脑海里会浮现比赛时的哪个小画面,就能更吸引人啦。修改版：每当优美的英语歌旋律在耳边响起,我总会想起那次英语歌比赛——舞台上闪烁的灯光、怦怦直跳的心,还有小伙伴们紧紧攥在一起的手,都像电影片段一样在我脑海里回放。）

一个周六的早上，我穿着闪亮的外套走进了报告厅，报告厅里有着特别多的观众。我们的节目被安排在第二个，当时我脚一直在发抖，惊出一身冷汗。（段评：你写出了走进报告厅时的紧张,比如脚发抖、出冷汗,这些细节很真实！不过“特别多的观众”可以写得更具体,比如观众坐得满满当当,连过道都站了人,这样画面感会更强。还有“闪亮的外套”也可以加一点小细节,比如外套上的亮片在灯光下一闪一闪,就像星星落在身上,会更生动哦。修改版：一个周六的早上,我穿着缀满亮片的外套走进报告厅——哇,观众席坐得满满当当,连后排的过道都站着人,大家的目光好像都在往我身上瞟。我们的节目排在第二个,我的脚突然像踩了棉花似的发抖,手心冒出的冷汗把衣角都浸湿了。）

大概过了半小时，我们班要上台了。我心都提到嗓子眼了，生怕会唱错，因为我拿着一个话筒，我开始深呼吸，然后上台，我开始唱的时候仿佛手被什么东西拉住，抬都抬不起来，我不停地跟自己说：“胡奕宸，不要紧张。”（段评：你把上台前的紧张写得很形象,比如心提到嗓子眼、深呼吸,还有跟自己说话的细节,都特别真实！要是能加一点等待时看到的画面,比如前面表演的小朋友的样子,或者身边小伙伴的反应,就能让等待的过程更具体啦。另外“手被什么东西拉住”可以换个更童趣的说法,比如手像被胶水粘在裤缝上,会更生动哦。修改版：大概过了半小时,主持人终于念到我们班的名字！我的心“咚”地一下提到嗓子眼,手里的话筒好像突然变沉了——生怕唱错一个音符。身边的小雨紧紧攥着我的衣角,她的手也凉冰冰的。我赶紧深吸一口气,跟着队伍走上台。刚开始唱的时候,我的手像被胶水粘在裤缝上,怎么也抬不起来,只能在心里不停地喊:“胡奕宸,别紧张,你能行！”）

渐渐地，我没有那么紧张了，手也可以动了。（段评：你写出了紧张慢慢消失的变化,很棒！要是能加一点不紧张的原因,比如听到伴奏里熟悉的旋律,或者看到台下老师鼓励的眼神,就能让这个变化更自然啦。修改版：渐渐地,我跟着伴奏哼起熟悉的旋律,看到台下王老师正对着我笑,还悄悄竖起大拇指。我的心慢慢沉了下来,粘在裤缝上的手也能轻轻摆动了。）

我唱的这首歌的中文是《为你自豪》，它一会儿是飞奔的俊马 (改：骏马) ，一会儿是可爱的小兔子。优美的歌声惊动 (改：打动) 了整个报告厅的人。（段评：你用骏马和小兔子比喻歌声,这个想法特别有创意！不过“惊动了整个报告厅的人”可以写得更具体,比如观众们都睁大眼睛看着我们,连坐在最后排的阿姨都在点头微笑,这样能更体现歌声的优美哦。修改版：我们唱的歌叫《为你自豪》,旋律一会儿像飞奔的骏马“哒哒”地向前冲,一会儿又像可爱的小兔子轻轻蹦跳。歌声飘在报告厅里,前排的奶奶眯着眼睛跟着打节拍,后排的叔叔也停下了手里的手机,都笑着看向我们。）

在热烈的鼓掌下 (改：在热烈的掌声中) ，我们的表演结束了，连一向特别严肃的老师都在夸赞我们，我们心里激动不已，心儿怦怦地跳，久久不能平静。（段评：你写出了表演结束后的激动,比如热烈的鼓掌、老师的夸赞,这些都很真实！要是能加一点自己的小动作,比如和小伙伴们互相击掌,或者偷偷掐了一下自己的脸(确认不是做梦),就能让激动的心情更生动啦。修改版：热烈的掌声像潮水一样涌来,我们鞠躬下台时,连一向严肃的李老师都笑着朝我们挥手,还竖起了大拇指！我和小雨紧紧抱在一起,手心的汗还没干,心却像揣了只小兔子,怦怦地跳个不停,连脚步都变得轻飘飘的。）

这次演出让我明白了有付出才有收获，只有平常认认真真地练习，才能取得成功。（段评：你从比赛中明白了“有付出才有收获”的道理,这个感悟很深刻！要是能加一个平时练习的小细节,比如每天放学都留在教室练歌,或者周末跟着妈妈一起听伴奏纠正发音,就能让这个道理更有说服力啦,也不会显得太说教哦。修改版：这次演出让我明白了一个道理:有付出才有收获。想起之前每天放学,我们都留在教室练歌,王老师拿着小本子帮我们纠正发音；周末我还跟着妈妈反复听伴奏,把难唱的句子标上小红点。原来那些认真练习的时光,都是让我们发光的小秘密呀！）