欧·亨利最知名的短篇小说之一，文章以圣诞节为背景，圣诞礼物为线索。开篇通过描写黛拉的视角，突出底层市民生活的贫困，从而引出本文的主线——准备圣诞礼物。（段评：这是议论文的开头,但没有明确提出自己的观点,只是在介绍文章内容。对于小学低年级学生写议论文,开篇应快速表明自己的看法。可以在介绍完文章背景后,简单说一下自己对这篇文章的初步感受或观点。修改版：欧·亨利最知名的短篇小说之一,文章以圣诞节为背景,圣诞礼物为线索。开篇通过描写黛拉的视角,突出底层市民生活的贫困,从而引出本文的主线——准备圣诞礼物。我觉得这篇文章的开头就很吸引人,让人想接着看下去。）

随即作者通过对女主秀发的描写，先扬后抑，秀发此时愈是美丽，愈是如同珍宝，愈是能体现出黛拉卖发的决心。进而以她卖发时的伤心同买表链时的兴奋形成对比，令读者同黛拉一起，经历了忧愁（没钱买礼物）—伤心（卖发）—欢喜（买到表链）这样一个起起伏伏的心路历程。（段评：此段主要分析文章情节,但表述较成人化,对于小学低年级学生来说,语言可以更简单易懂、生动活泼。比如可以多使用一些口语化的表达。同时,在分析卖发决心时,可以适当增加一些自己的理解。修改版：然后呢,作者写了女主的秀发,先把头发说得特别美,就像珍宝一样。这就让我觉得呀,黛拉卖头发的时候肯定下了很大的决心。你想啊,头发那么好看,她还舍得卖掉,那一定是太想给丈夫买礼物啦。她卖头发的时候可伤心了,但是买到表链的时候又特别兴奋,就像坐过山车一样。）

读者亦满怀欣喜同黛拉一起期待丈夫回家后的反应。而此时作者又给到了一个转折——吉姆的反映 (改：反映了) ：并非大家所期盼的欣喜、感激，而是一种不明意味的表情。读者的心再次和黛拉一起被高高地揪起，忐忑不安：不知道之前的付出是否会付诸流水；如果会，那读者对黛拉的怜惜之情又溢于言表。随后迎来了本文最大的反转，原来吉姆卖掉了自己最珍贵的表，为了给黛拉买一套发梳！文章前后呼应，两次反转，迎来了文章的高潮：夫妻双方各自卖掉了最珍贵的东西，为了给对方买一件配得上的饰品，结果阴差阳错，双方都用不上了。（段评：该段内容丰富,但描述过于详细,对于小学低年级学生来说,抓不住重点。可以简化情节描述,突出文章反转的巧妙之处,并表达自己的感受。而且段落较长,可适当分段。修改版：读者都跟着黛拉盼着丈夫回家,结果丈夫的反应可奇怪啦,不是高兴的样子,这就让人心里七上八下的。这时候呀,文章来了个大反转,原来吉姆把自己的表卖了,给黛拉买发梳！这也太意外了吧！文章前后呼应,有两次反转呢,这就是文章的高潮啦:夫妻两人都把自己最宝贝的东西卖了,给对方买礼物,结果都用不上了。我觉得这个反转太有意思啦！）

但他们真的都用不上了吗？夫妻二人没有指责或谩骂，淡然地微笑，继续完成买礼物、交换礼物的下一步，愉快的圣诞晚餐。二人各自收获了贫困家庭里最重要的礼物——对方的爱。他们都是最有智慧的人。（段评：这段提出了一个很好的思考,但语言较平淡。可以增加一些情感表达,让自己对夫妻二人的赞美更强烈。修改版：但是他们真的用不上礼物了吗？才不是呢！夫妻二人没有生气,也没有吵架,而是笑着继续过圣诞节,一起吃晚餐。他们呀,都得到了贫困家庭里最重要的礼物——对方的爱。我觉得他们真是太有智慧啦,我特别佩服他们！）

文章以精妙的结构，从平平无奇的角度出发，一波三折，用人物的情绪、困境紧紧抓住读者的心，来到最后的反转，读者会心一笑，贫穷难掩真风骨。一个优秀的作家，文章本身或能反应其自己心境、经历、思想，或能体现社会矛盾，或借古讽今如此种种 (改：或借古讽今等种种) ，必言之有物，文以言志。反观诸多现文 (改：现今文章) ，无所不用其极，以猎奇博眼球，以低俗博出位。文章风骨反思日盛 (改：文章风骨的反思日盛) 。（段评：结尾部分分析文章结构和作家的作用,对于小学低年级学生来说难度较大,且与前文联系不够紧密。可以结合前文内容,再次强调文章的优点,简单表明自己从中学到了什么。修改版：这篇文章的结构特别巧妙,故事一波三折,紧紧抓住了我的心。最后那个反转,让我忍不住笑了。虽然他们很穷,但是他们的爱很珍贵。我要向欧·亨利学习,写文章的时候也把故事写得有趣又感人。）