我的弟弟是个“调皮鬼”，一直让我又生气又想笑，把我们家逗得哈哈大笑。（段评：本段作为开头,直接点明弟弟是“调皮鬼”,能引出全文主题,情感表达也很真实。但如果能加入一个弟弟调皮的小细节,比如“每次他眨着圆眼睛冲我笑时,我就知道准没‘好事’”,会让开头更有画面感,也更能吸引读者哦。修改版：我的弟弟是个小“调皮鬼”,每次他眨着圆溜溜的眼睛冲我笑时,我就知道准没“好事”——他总能把我气得跺脚,又忍不住跟着他哈哈大笑,我们家的快乐几乎都被他承包啦。）

瞧，我在画画的时候，他在一旁玩的好好的 (改：玩得好好的) ，突然看见我在画画，就直接过来，在我的画上乱图乱画 (改：乱涂乱画) ，还一边哈哈大笑，让我又想生气又想笑。忘记了他还把我的画给弄毁了呢！让我一天的不开心全部消失了。我笑着对他说：“你个小淘气。”（段评：本段通过画画的事例写出了弟弟的调皮,情感很真挚,但细节可以更具体。比如弟弟是怎么“乱涂乱画”的？画的是什么？你当时的表情和动作是怎样的？加入这些细节会让故事更生动。修改版：瞧,我正趴在桌上画小兔子,弟弟本来在旁边搭积木,突然凑过来盯着我的画看。没等我反应过来,他抓起我桌上的蜡笔,“唰唰”在小兔子脸上画了两撇黑胡子,还歪着脑袋哈哈大笑:“姐姐,小兔子长胡子啦！”我气得想拍他的手,可看到他沾着蜡笔灰的小脸蛋,又忍不住笑了——刚才因为作业错了题的不开心,早就飞到九霄云外啦。我点了点他的额头说:“你个小淘气！”）

有一次，我正坐在沙发上看着电视，他也坐在我的旁边和我一起看电视，没过一会，他起身走开，我本来以为他只是去餐桌上拿水杯，结果他走到电视机前面，学着电视里的动作乱跳舞，嘴里还唱着歌，让我笑个不停，我都不想说他挡着我看电视了。（段评：本段写弟弟挡电视跳舞的事很有趣,但可以把弟弟跳舞的动作写得更具体,比如“扭着小屁股”“挥着小胳膊”,这样能让弟弟的调皮模样更鲜活,也更有童趣。修改版：有一次,我正坐在沙发上看动画片,弟弟挤在我旁边一起看。没过一会儿,他突然站起来,跑到电视机前面,学着动画里的小熊扭起了小屁股,挥着肉乎乎的小胳膊,嘴里还咿咿呀呀地唱着听不懂的歌。我被他晃来晃去的样子逗得直笑,连他挡住了电视都忘了说啦。）

我的弟弟虽然调皮，但他带给我了许多欢乐，他不是挡着我做事情的弟弟，他也不会让我不开心。他也会在我不开心的时候逗我开心。（段评：本段想表达弟弟带来的欢乐,但有些句子有点重复,比如“不会让我不开心”和“逗我开心”意思差不多。可以把重复的部分去掉,换成一个弟弟逗你开心的小细节,比如“上次我哭鼻子时,他把自己最爱的糖塞给我”,这样情感会更真实哦。修改版：我的弟弟虽然调皮,却给我带来了好多欢乐。他不是只会挡着我做事的小麻烦,上次我因为考试没考好哭鼻子,他还把自己最爱的草莓糖塞到我手里,奶声奶气地说:“姐姐不哭,吃糖就甜啦！”）

我比较喜欢我的弟弟，他的调皮也会让我更加快乐。他会和我玩，会有点小调皮，还会让我又气又笑，他的调皮会让我觉的 (改：觉得) 不孤单，我喜欢我的弟弟。（段评：本段作为结尾,表达了对弟弟的喜欢,情感很真挚,但可以更具体地写出喜欢弟弟的原因,比如“他的调皮让我觉得家里热热闹闹的,一点也不孤单”,这样结尾会更有温度,也更贴合全文的主题。修改版：我特别喜欢我的弟弟。他的调皮不是捣乱,而是把快乐撒满我们家——和他一起玩积木、看动画,哪怕他偶尔“搞破坏”,也让我觉得家里热热闹闹的,一点也不孤单。这样的小调皮鬼,谁能不爱呢？）