### 第一段

今天班上怎么这么热闹呀，又是音乐声，又是欢呼声，还有同学脸上的笑脸 (改：脸上的笑容) 呢！仔细一看原来是老师跟同学们说 (改：和同学们说) 玩抢椅子的游戏呢！同学们高兴得一蹦三尺高，嘴里说着太好了开始选人了，有的同学呼喊着“我我我”，有的同学一下子坐到椅子上，还有的却是安静地站在地板上，似乎是在发呆。最后陈老师选了六个人，成为了六人小组，其中里面就有我的身影 (改：就有我的身影) ，每个人都望着对方。（段评：本段写出了抢椅子游戏开始前的热闹场景,能抓住同学的不同反应,很棒！不过还可以更有画面感哦。比如,“脸上的笑脸”可以换成更生动的表情描写,像“眼睛亮晶晶的”；“有的同学一下子坐到椅子上”可以加一点动作细节,比如“屁股往椅子上一墩”,这样读起来就像亲眼看到啦！另外,“每个人都望着对方”可以写得更具体,比如“大家你看看我,我看看你,眼睛里都闪着兴奋的光”,这样就能体现出大家期待游戏开始的心情啦！修改版：今天班上怎么这么热闹呀？又是欢快的音乐声,又是同学们的欢呼声,还有人眼睛亮晶晶地笑个不停！仔细一看,原来是陈老师说要带我们玩抢椅子游戏呢！同学们高兴得一蹦三尺高,嘴里喊着“太好了”,有的同学举着手大喊“选我选我”,有的屁股往椅子上一墩,好像这样就能被选上似的,还有的安静地站着,手指偷偷抠着衣角。最后陈老师选了六个人,我也在里面！大家你看看我,我看看你,眼睛里都闪着兴奋的光。）

### 第二段

游戏开始了，音乐开始了，每个人都仔细听着，音乐停了，我转头一看，怎么是六个人，我仔细一看，原来有个人坐到了两个人坐到了椅子中间 (改：有个人坐到了两个人的椅子中间) ，同学们有的笑得前仰后合，有的拿出纸巾擦着笑出来的眼泪，有的却是做出来了一个假笑 (改：做出了一个假笑) ，我眼睁睁看着那个人心灰意冷的回到座位上。（段评：这段写出了游戏中有趣的小插曲,很吸引人！不过有几个地方可以更清楚哦。比如“怎么是六个人”可以说“呀,怎么还是六个人抢椅子？”,这样更符合当时的惊讶；“两个人坐到了椅子中间”可以写得更具体,比如“有个同学一下子挤到两把椅子中间,屁股半边挨椅子半边悬空”,这样画面感更强；“做出来了一个假笑”可以换成“抿着嘴偷偷笑”,更自然。另外,“心灰意冷”可以换成“垂头丧气”,更符合小学生的语言习惯哦！修改版：游戏开始了！音乐响起来,大家都竖起耳朵仔细听。突然音乐停了——呀,怎么还是六个人抢椅子？我仔细一看,原来有个同学一下子挤到两把椅子中间,屁股半边挨椅子半边悬空！同学们有的笑得前仰后合,有的捂着肚子直擦眼泪,有的抿着嘴偷偷笑。我眼睁睁看着那个同学垂头丧气地走回座位。）

### 第三段

游戏继续进行着……当音乐再次停止后，我由于紧张过度和没看好位置一下子坐到了地上，就这样我看着第一名离我而去。（段评：这段写出了自己淘汰时的小意外,很真实！不过可以把紧张的心情写得更具体哦。比如“紧张过度”可以换成“心怦怦跳得像打鼓”,“没看好位置”可以说“脚一滑没踩稳”,这样就能让读者感受到你当时的慌乱啦！另外,“看着第一名离我而去”可以写得更生动,比如“只能眼巴巴看着别人坐下,心里有点小失落”,这样更符合你的真实感受哦！修改版：游戏继续进行着……当音乐再次停止时,我的心怦怦跳得像打鼓,脚一滑没踩稳,“扑通”一下坐到了地上！就这样,我只能眼巴巴看着别人坐下,心里有点小失落。）

### 第四段

当时我的心情是痛苦的、悲伤的，而第一名是开心、快乐的。（段评：这段写出了游戏结束后的心情对比,很直接！不过可以把心情写得更具体哦。比如“痛苦的、悲伤的”可以换成“心里有点酸酸的,像吃了没熟的葡萄”,“开心、快乐的”可以说“脸上笑开了花,眼睛都弯成了月牙”,这样用比喻的方法,能让心情更生动形象,读者一下子就能感受到啦！修改版：当时我的心里有点酸酸的,像吃了没熟的葡萄；而拿到第一名的同学呢,脸上笑开了花,眼睛都弯成了月牙！）