夕阳将云彩染成橘色，像一团团火焰。我坐在书桌前，望着窗外渐渐暗下的天空，思绪却飘到了那次得知数学考试成绩的那一夜。（段评：本段以夕阳为引子,通过环境描写自然过渡到回忆,开篇设置了时间与情感的对比,能较快将读者带入情境,符合记叙文开篇点题的要求。但环境描写较为简单,仅用"橘色""火焰"概括,缺乏动态感与个人感受的融合,未能充分烘托内心的复杂情绪；同时,"思绪飘到了那次得知数学考试成绩的那一夜"表述直白,可通过更细腻的心理关联增强画面的感染力。修改版：夕阳把天边的云揉成一团团橘红的绒絮,又像烧到末尾的炭火,暖得发沉。我趴在书桌前,指尖无意识划过窗玻璃上的暮色,忽然想起那个攥着数学试卷、心脏像被浸在冷水里的夜晚。）
那一夜，当我得知我的数学成绩只有90分时，我悬着的心仿佛停止了跳动，把我得知物理成绩时的喜悦冲刷得一干二净。要知道，数学我可是一直在努力，不停地整理错题，但却仍没有达到理想的成绩。我伤心的趴在 (改：伤心地趴在) 桌上，并把自己关在房间里，任妈妈怎么喊都不出来。（段评：本段通过对比物理的喜悦与数学的失落,突出了考试失利的打击,情感转折自然,能体现努力与结果不符的委屈。但细节描写停留在表面,"悬着的心仿佛停止了跳动""伤心的趴在桌上"等表述较为笼统,缺乏具体的动作(如攥紧试卷的指节、眼眶发热的生理反应)与心理活动(如回忆错题时的懊悔),导致情感冲击力不足；同时,"任妈妈怎么喊都不出来"的行为铺垫稍显仓促,可补充妈妈呼喊时的语气细节,强化冲突感。修改版：那夜,当我盯着手机里90分的数学成绩时,刚得知物理满分的雀跃瞬间被冻住——心脏像被一只手攥紧,连呼吸都变得发紧。我明明把错题本翻得卷了边,每天熬到十点整理题型,怎么还是没达到目标？我把脸埋进臂弯,攥着试卷的指节泛白,妈妈在门外喊我吃饭的声音越来越急,我却死死抵着门,连回应的力气都没有。）
“咚咚”的敲门声传来，还夹杂着您担忧的声音：“怎么了，饭都不吃？”我却因为仍在伤心，而没有回应。而您却没有强行闯入，而是从门缝塞进了一张纸条，上面写着：“一次考试的失败只是暂时的，要坚持下去呀！”这句话如一股暖流，流入了我的心中。（段评：本段通过敲门声与纸条的细节,展现了妈妈的温柔与智慧,"暖流流入心中"的比喻贴切,能体现情感的转变。但妈妈的语言描写过于简洁,"怎么了,饭都不吃？"未能体现担忧的具体神态(如声音的沙哑、停顿)；纸条的内容也稍显平淡,可结合妈妈平时的习惯(如字迹的特点、纸条上的小标记)增强真实感；同时,"没有回应"后的心理活动缺失,未能展现"我"从抗拒到松动的微妙变化。修改版："咚咚——"敲门声轻得像羽毛,妈妈的声音带着点沙哑的试探:"丫头,菜要凉了,开门让我看看你好不好？"我把脸埋得更深,假装没听见。门外却没了动静,只听见纸张窸窣的声音——一张折成小方块的便签从门缝滑进来,是妈妈娟秀的字迹:"上次你教我用手机查天气,说‘失败是系统在调试’,这次换我讲给你听啦。"那行字像温水,慢慢化开了我心里的冰。）
过了不久，你从门外把我的饭端来，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“吃完饭，我们一起来研究一下你不会或做错的题目吧！”我点点头。（段评：本段承接上文的情感转变,通过"端饭""拍肩膀"的动作,展现了妈妈的耐心,为下文讲题做了铺垫。但语言表达较为平实,"过了不久""轻轻地拍了拍我的肩膀"等表述缺乏画面感；同时,"我点点头"的回应过于简单,可补充"我"抬头时看到的妈妈的神态(如眼睛里的红血丝、嘴角的笑意),以及"我"内心的愧疚与松动,让情感过渡更自然。修改版：不知过了多久,门被轻轻推开一条缝,妈妈端着保温盒走进来——她把我的米饭堆成小山坡,上面卧着我最爱的煎蛋。她没提成绩,只是用指腹轻轻蹭了蹭我发红的眼角,声音软得像棉花:"先吃饭,吃完我们一起看看,哪些题在‘欺负’我的宝贝？"我盯着她袖口沾的油烟味,鼻子一酸,轻轻点了点头。）
吃完饭，我拿出试卷，交给你看，指出了我的错题。你拿着试卷，认真的看着 (改：认真地看着) ，思考着，可能是题目有点难，或担心我听不懂，你皱着眉头，用笔在草稿纸上不停的写着，终于，你的眉头舒展开来，对我说：“来，这道题是需要画图的……”你认真地对我讲解，不放过一个知识点。而当见我面露疑惑时，你也细心地发现了，立刻问我怎么了，哪里不懂。令我印象最深的，是你说的一句话：“学习不能有丝毫松懈，如果哪里不懂，那讲的意义是什么呢？”而在你讲解完一道题以后，你却并没有马上讲下一题，而是问我关于这道题的做法。每当我回答得令你不满意时，你会严肃地再次给我讲一遍，直到我真得掌握 (改：真正掌握) ，才会转而进攻下一题。（段评：本段详细描写了讲题的过程,通过"皱眉头""写草稿""反复提问"等动作,展现了妈妈的认真与负责,"学习不能有丝毫松懈"的语言也贴合情境。但细节描写存在重复(如"认真的看着""认真地对我讲解"),且部分动作缺乏层次感(如妈妈思考时的具体行为、讲题时的手势)；同时,"我"的反应描写不足,未能体现从疑惑到理解的心理变化(如抓头发的动作、突然开窍时的眼神),导致互动感稍弱。修改版：吃完饭,我把皱巴巴的试卷摊在桌上。妈妈戴上老花镜,手指顺着题目一行行划过去,遇到几何题就拿起铅笔在草稿纸上画辅助线——笔尖在纸上沙沙响,她的眉头皱成小疙瘩,嘴里还小声念叨:"这个辅助线得让丫头一眼看懂才行。"等她抬头时,眼睛亮得像找到钥匙的锁:"来,你看这道题,其实是‘隐形圆’的变形……"她讲得很慢,每讲一个步骤就停下来看我的眼睛,要是我皱一下眉,她立刻倒回去重新讲:"是不是这里绕住了？我们再拆成小步骤试试。"最让我记牢的是她敲着草稿纸说的话:"学习就像织毛衣,漏一针都不行,你得告诉我哪里松了,我才能帮你补上。"讲完一道题,她总让我再讲一遍思路,要是我卡壳,她就拿着笔在错题旁边画个小太阳:"再来一次,这次我们从‘已知条件’开始剥洋葱。"）
就是在这声声讲题的话语中，我明白了，什么是坚持，什么是爱的伟大。我虽很少说“爱你”，但你的一举一动，早已刻在我的心里。（段评：本段总结全文,点明了"坚持"与"爱"的主题,情感真挚,能呼应开篇的回忆。但结尾升华较为笼统,"你的一举一动,早已刻在我的心里"缺乏具体的意象支撑,未能将主题与前文的细节(如纸条、煎蛋、画辅助线的铅笔)结合,导致情感表达稍显空泛；同时,"我虽很少说‘爱你’"的表述可更含蓄,通过具体的行动想法(如第二天偷偷给妈妈泡的蜂蜜水)替代直白的告白,让主题升华更自然。修改版：后来我才明白,坚持不是咬着牙硬扛,而是有人愿意蹲下来,陪你把每一道错题拆成星光。妈妈没说过"我爱你",但她沾着油烟的袖口、草稿纸上的小太阳、便签上歪歪扭扭的安慰,早已像种子一样,在我心里长成了满树的暖。现在我每次整理错题本,都会想起那个夜晚——灯光下,她的头发里藏着几根银白的丝,却把所有的光都照在了我的试卷上。）
