今天陆天正从学校出来走回家的路上，他无意中看到了一个身影蜷缩在街角的小巷里，似乎是个流浪汉。他走过去，发现是一个老人，只见老人头发花白且凌乱，脸上布满了岁月的皱纹，眼神中透露出无尽的疲惫与无助，整个人显得十分憔悴。陆天一听之下 (改：一问之下) ，才知道原来这个老人名叫刘爷爷，今年已经85岁高龄，他的孩子们都不在身边。家里也没有人照顾他。（段评：本段作为故事开头,通过描写陆天发现刘爷爷的情景,引出了故事的主要人物,内容贴近生活,情感真挚。但在细节描写和语言生动性方面还有提升空间,比如可以增加陆天发现老人时的动作和心理活动,让场景更有画面感。修改版：今天放学回家的路上,陆天正踢着小石子往前走,忽然瞥见街角小巷里蜷缩着一个小小的身影。他好奇地凑过去,发现是位头发花白凌乱的老爷爷。老爷爷脸上布满深深的皱纹,像被风吹皱的树皮,眼神疲惫得连眼皮都快抬不起来,整个人缩成一团,看起来特别可怜。陆天蹲下来轻声问了几句,才知道老爷爷叫刘爷爷,今年85岁了,孩子们都不在身边,家里没人照顾他。）

陆天知道了刘爷爷的处境后十分同情，想要帮助这个可怜的老人。他在网上找到了一位志愿者**。**是一名大学生，每个周末都会到街头，为需要帮助的人提供援助。**马上赶到了街上，并且与陆天一起帮助刘爷爷。他们给刘爷爷送去了一些食物和水，为他温暖的身体添上了一件厚衣服。**还从背包里拿出一本故事书，递给刘爷爷，笑着说：“刘爷爷这本书给您，闲的时候看看，就不会觉得孤单啦！”（段评：本段讲述了陆天和**帮助刘爷爷的过程,情节完整,情感积极。但可以增加帮助时的具体动作和对话细节,让故事更生动。比如**拿衣服给刘爷爷时的动作,刘爷爷接过东西时的反应,这些细节能让读者更有代入感。修改版：陆天听了刘爷爷的话,心里酸酸的,立刻想帮这位可怜的爷爷。他想起之前在网上看到的大学生志愿者**,赶紧发消息联系他。**很快就赶来了,还带来了面包、矿泉水和一件厚外套。陆天小心翼翼地把面包递到刘爷爷手里,**则轻轻帮刘爷爷披上外套,笑着说:“爷爷,穿上这个就暖和啦！”接着他又从背包里掏出一本彩色封面的故事书:“这个给您解闷,里面有好多好听的故事呢！”刘爷爷捧着书,眼角亮晶晶的,连声道谢。）

不久之后陆天和**联手，成立了一个志愿者组织，专门为孤寡老人和流浪汉提供帮助，并得到了更多爱心人士的加入。在这个组织里，陆天和**经常会为需要援助的人送去食物。衣服，药品，甚至进行演讲，向更多人宣传关爱和友善的重要性。（段评：本段写了陆天和**成立志愿者组织的事,主题积极,但内容可以更具体一些。比如成立组织的过程,爱心人士加入的细节,这样能让故事更真实可信。另外,“联手”这个词可以换成更口语化的表达,符合小学生的语言风格。修改版：从那以后,陆天和**经常一起去帮助街头需要照顾的人。没过多久,他们商量着成立了一个“暖阳小站”志愿者小组,专门帮助孤寡老人和流浪汉。消息传出去后,班里的同学、小区的叔叔阿姨都来加入了。大家一起给老人们送食物、衣服和药品,还会陪他们聊天、读报纸,小站里常常充满笑声。）

从那时起，陆天和**的故事传遍了这个城市，更多的人被他们的行为所感动。虽然这个城市每天都有人来人往，但是却流淌着爱的河流，因为有像陆天和**这样的年轻人，他们用自己的行动，为这个社会注入了温暖和力量。（段评：本段作为结尾,升华了主题,但可以把“流淌着爱的河流”这样的比喻更具体一些,用小学生能感受到的画面来表达。比如可以描写城市里的一些温暖场景,让主题升华更自然。修改版：陆天和**的故事很快传遍了整个城市。现在,每当有人看到街头有需要帮助的人,都会主动停下来递上一杯热水、一个面包。春天的时候,还有小朋友把自己画的画送给孤寡老人。这座城市每天依然人来人往,但空气里似乎多了一丝甜甜的暖意,因为有像陆天和**这样的小天使,用小小的行动,把爱送到了每个角落。）