五月的校园，丁香花开。阳光明媚，伴着花香，同学们陆陆续续走进校园。（段评：本段作为开头,用环境描写引出故事,营造了轻松的氛围,但画面感还可以更生动哦。比如可以加上同学们的动作、笑声,让校园的早晨更有活力。修改版：五月的校园,丁香花开得热热闹闹,淡紫色的小花挤满枝头,风一吹,香味就裹着阳光钻进鼻子里。背着书包的同学们蹦蹦跳跳走进校园,有的追着花瓣跑,有的凑在花前使劲闻,连脚步都轻快起来啦！）

胖乎乎的“淘气包”张明刚走进教室，外号“小辣椒”的班长王寒冰走了过来：“请把语文家庭作业交上来！”张明猛地一拍脑袋：“哎呀！我光顾着玩，忘了！求你把作业本借我抄一下，好吗？”“哼，想得美！等着挨老师批评吧！”王寒冰冷若水霜 (改：冷若冰霜) ，扭头就走。（段评：本段对话和人物外号很有特点,把张明的慌张和王寒冰的严厉写出来了,不过可以加一点两人的动作细节,比如张明拍脑袋时的样子,王寒冰说话时的表情,让人物更鲜活。修改版：胖乎乎的“淘气包”张明刚晃进教室,屁股还没沾椅子,外号“小辣椒”的班长王寒冰就叉着腰走过来,声音脆生生的:“张明！语文家庭作业交上来！”张明猛地一拍圆脑袋,眼睛瞪得溜圆:“哎呀妈呀！我光顾着捉蚂蚁,忘写了！好班长,借我抄抄呗？”王寒冰皱着眉,脸一板:“哼,想得美！等着挨批吧！”说完扭头就走,马尾辫甩得直直的。）

果不其然，班主任李军老师得知张明同学又没交家庭作业，十分恼火：“这是本月以来，你第三次没交作业了，事不过三，放学后，请你爸爸到学校来一趟！”上课时，张明想的全是脾气火暴 (改：火爆) 的爸爸到校后对自己的怒骂，回家可能还会挨一顿揍。“都是那个可恶的王寒冰。要不是她告诉李老师，这件事就不会发生。”（段评：本段写出了张明没交作业被老师批评后的害怕,还点出了他对王寒冰的误会,内容很连贯。要是能加一点张明当时的小动作,比如抠手指、眼神躲闪,就能更真实地表现他的紧张啦。修改版：果不其然,班主任李老师知道张明又没交作业,把教案往讲台上一放,皱着眉说:“这是你本月第三次没交作业了！事不过三,放学后叫你爸爸来一趟！”张明耷拉着脑袋,手指抠着桌角,心里像揣了只兔子:爸爸脾气那么暴,肯定会瞪着眼骂我,回家说不定还会打手心……他越想越委屈,暗暗嘀咕:“都怪王寒冰！要不是她告状,老师就不会知道！”）

下课后，张明越想越气，他冲到王寒冰的课桌前，把她的书包狠狠地扔到了教室外。王寒冰是谁？她受得了这气？（段评：本段写张明生气扔书包,把他的冲动表现出来了,结尾的反问句也很有意思。要是加上张明扔书包时的动作,比如脸涨红、攥紧拳头,就能更突出他的愤怒啦。修改版：下课后,张明越想越气,脸憋得通红,攥着拳头冲到王寒冰课桌前,抓起她的粉色书包就往窗外扔,书包“啪”地落在草地上。王寒冰是谁？“小辣椒”哪能受这气！）

王寒冰立马冲上前去，给了张明一拳，这“小辣椒”可真不是白叫的。两人当即扭打在一块儿。（段评：本段写两人打架,很符合“小辣椒”的性格,但可以加一点打架时的小细节,比如王寒冰的动作、两人的表情,让场面更具体。修改版：王寒冰“腾”地站起来,眼睛瞪得圆圆的,上去就给张明胳膊一拳:“你敢扔我书包！”张明也不甘示弱,伸手去抢她的铅笔盒。两人扭在一起,张明的衣角皱了,王寒冰的辫子散了,谁也不让谁。）

李老师闻讯匆匆赶来，将两人拉开，叫到了办公室。“张明同学，你不交作业，反而怪班长催交作业，还把气撒在班长身上，把人家的书包给扔了，这一行为的性质是多么恶劣！”李老师义正词严。“老师，我错了，请别叫我爸爸到学校来好吗？”张明低头认错。“当然可以，只是你一定要深刻检讨，并主动向班长认错。”（段评：本段写老师批评张明,还写出了张明认错的样子,内容很清楚。要是加一点老师说话时的动作,比如推眼镜、指着作业本,就能让老师的形象更生动啦。修改版：李老师匆匆赶来,拉开扭打的两人,把他们带到办公室。他指着桌上的空作业本,严肃地说:“张明,你没交作业还怪班长,扔人家书包,这行为多不好！”张明低着头,脚尖蹭着地面:“老师我错了……别叫我爸爸来行吗？”李老师放缓语气:“行,但你得写检讨,还要跟班长道歉。”）

“老师，是我的不对，我不该动手打人。”“我正要说你呢！”李老师推推鼻子上的眼镜说：“身为一班之长，怎么可以和同学挥拳相向呢？你应该好好反省。今天，你也应该向张明同学主动道歉。”（段评：本段写王寒冰认错,老师也批评了她,情节很合理。要是加一点王寒冰认错时的小动作,比如揪衣角、脸红,就能更真实啦。修改版：王寒冰攥着衣角,小声说:“老师,我也不对,不该动手打人。”李老师推了推眼镜,笑着说:“我正要说你呢！班长要带头讲道理,怎么能打架？你也得反省,跟张明道歉。”王寒冰的脸一下子红了,点点头。）

“张明，对不起！以后我们还是好朋友，好吗？”“王寒冰，你别这样说，是我有错在先，我对不起你才对。我们当然还是好朋友。”“这就对了嘛！现在你们两个握手言和吧。”（段评：本段写两人和好,对话很亲切,但可以加一点两人的动作,比如握手时的样子,让场面更温暖哦。修改版：王寒冰走到张明身边,小声说:“张明,对不起……以后我们还是好朋友,好吗？”张明挠挠头,不好意思地笑了:“该说对不起的是我！我不该扔你书包。我们当然是好朋友！”李老师笑着拍拍他们的肩膀:“来,握个手！”两人的手紧紧握在一起,都笑出了声。）

“哈哈……”窗外，阳光明媚，清风徐来，丁香花开，笑声伴着那幽香被送得很远很远……（段评：本段用环境描写收尾,和开头呼应得很好,但可以加一点丁香花的动态,比如花瓣飘落、蜜蜂飞舞,让画面更鲜活。修改版：“哈哈……”窗外的阳光更暖了,丁香花在风里轻轻晃,淡紫色的花瓣飘下来,落在窗台上。笑声裹着花香飘得很远,连树上的小鸟都跟着叽叽喳喳叫起来。）

当然，人生中的问题与矛盾是一定解不完的。（段评：本段想升华主题,但句子有点太成人化啦,不符合小学生的语气。可以换个更贴近生活的说法,比如用“好朋友之间总会有小矛盾,但解决了就会更亲近”这样的话,既自然又贴合故事。修改版：其实呀,好朋友之间就像树上的小鸟,偶尔会抢虫子吵几句,但转过头,还是会一起站在枝头唱歌。）

一天早上，张明一手拿着还没吃完的 (改：一手拿着还没吃完的早餐) ，一手拿着迎风飞舞的红领巾，气喘吁吁地奔进校门。班长王寒冰一眼就看到了迟到的张明，她一个箭步冲到了张明面前，雷厉风行地说：“张明，站住！你迟到了！给小组出勤表扣一分！”张明本来还一副不以为然的样子，可听到“扣分”两字，就马上两眼发直，乞求道：“班长大人，我们组再扣一分就成蜗牛组了，你就行行好吧！我们可都不想做蜗牛组员呀！算我求求你了。”“不行！”王寒冰一副正义凛然的样子。眼看上课铃就要响了，张明只好不顾三七二十一地奔向教室。（段评：本段写张明迟到被王寒冰扣分,情节很有趣,把张明的着急和王寒冰的认真写出来了。要是加一点张明跑进校园时的样子,比如红领巾飘着、嘴里嚼着东西,就能更有画面感啦。修改版：第二天早上,张明一手攥着没吃完的包子,一手抓着飘起来的红领巾,呼哧呼哧冲进校门。班长王寒冰正站在教室门口查出勤,一眼就看见他,跑过去拦住:“张明！你迟到了！给小组扣一分！”张明嘴里塞着包子,含糊地说:“班长大人,我们组再扣就成‘蜗牛组’啦！求求你通融通融！”王寒冰摇摇头,把笔往出勤表上一划:“不行！规矩就是规矩！”上课铃响了,张明只好撒腿往教室跑。）

王寒冰值完日回到教室，发现自己的语文书不见了，她想：我今天早上明明记得把书装进书包，怎么会不见了呢？是不是张明拿走了？有可能！于是她马上质问同桌张明：“张明，你把我的书拿出来！”“哎哟哟，班长大人，您这是怎么了？扣了咱们组的分不说，还要把小弟我当成贼呀？”张明故意阴阳怪气地说道。“少给我油嘴滑舌，说，是不是你拿走了我的书？坦白从宽，抗拒从严，赶紧把书给我！”王寒冰露出一副咄咄逼人之势。“班长大人，小弟做事可是向来光明正大，从不偷奸耍滑，是真的没有拿您的书呀，不信你来搜。”张明一脸无辜地回答道。（段评：本段写王寒冰找不到书怀疑张明,对话很生动,把两人的性格又展现了一次。要是加一点王寒冰找书时的动作,比如翻书包、拍桌子,就能更突出她的着急啦。修改版：王寒冰值完日回教室,翻遍书包都找不到语文书,急得直拍桌子:“我明明装书包里了呀！是不是张明拿的？”她冲到张明桌前,瞪着眼睛问:“张明！你是不是拿了我的语文书？”张明摊摊手,故意拖长声音:“班长大人,您扣了我们组的分,还把我当小偷呀？”王寒冰叉着腰:“少贫嘴！快拿出来！”张明无辜地眨眨眼:“真没拿,不信你搜！”）

王寒冰见从张明嘴里问不出个一二三，只好作罢，可一想到语文老师的训斥，她的眼泪就止不住地往外流。看到平日里大大咧咧的王寒冰落了泪，张明把自己那本破破烂烂的书摊在中间，安慰道：“班长大人，您就凑合一下和我一起看吧，这可是小弟我的荣幸呢！”王寒冰挂着泪扑哧一声笑了，便和张明一起读了起来 (改：便和张明一起读了起来。) （段评：本段写张明主动借书写出了两人的和解,很温暖。要是加一点张明递书时的动作,比如把书推过去、挠挠头,就能更真实啦。修改版：王寒冰问不出结果,急得眼圈红了,趴在桌上掉眼泪。张明看着她,挠挠头,把自己那本卷了边的语文书推到桌子中间:“班长大人,别哭啦,咱俩一起看吧！这可是我的‘宝贝书’呢！”王寒冰抬起头,挂着眼泪笑了,赶紧坐直身子,和张明一起看起书来。）

窗外，阳光明媚，丁香花沐浴在阳光下更加绚丽迷人，仿佛孩子们那纯洁的笑脸……（段评：本段用环境描写收尾,和开头呼应得很好,但可以加一点丁香花的细节,比如花瓣上的露珠、阳光照在花上的样子,让画面更漂亮哦。修改版：窗外的阳光金灿灿的,丁香花沐浴在阳光里,花瓣上的露珠闪闪发亮,像小朋友的眼睛。风一吹,花香飘进教室,好像也在为两个好朋友高兴呢！）