金色的阳光洒在窗户上，我从家走去上学。阳光正好，照耀着周围的事物，给每个人的发丝镶上了金边。（段评：本段作为开头,通过描写阳光的美好为全文奠定了温暖的基调,语言通顺,有一定画面感。但可以增加一些“我”的具体动作或感受,让开头更有童真,也更自然地引出下文的温暖故事。修改版：金色的阳光像蜂蜜一样洒在窗户上,我背着小书包蹦蹦跳跳地出门上学。阳光裹着我往前走,给路边的小花小草都披上了亮闪闪的纱衣,连我扎辫子的红丝带都在阳光下晃呀晃,暖乎乎的。）

陌生人的善良让人温暖。我走在小路上，蹦蹦跳跳地往公交车站走去。到了车站，快要上车时我习惯性掏了掏口袋，发现妈妈给我的20元早餐和坐车钱 (改：20元早餐钱和坐车钱) 不见了，我皱着眉，惊慌的找 (改：惊慌地找) ，但还是没找到，我喃喃着：“我该怎么办啊！没钱坐车了！”眼泪要落下来时，一个小姐姐跑过来气喘吁吁地对我说：“小朋友，你的钱掉了！”我看见后连忙道谢：“谢谢你！如果真的不见了，我都不知道要怎么办了！”这种失而复得的心情真的难以形容，最后我成功上了车，去到了学校。（段评：本段通过“找钱”的故事写出了陌生人的善良,情节完整,情感真实。但可以增加“我”找钱时的具体动作(比如翻书包、摸口袋的细节),以及小姐姐递钱时的小细节(比如她手里的东西、说话的语气),让故事更生动。修改版：陌生人的善良像一颗糖,含在心里甜甜的。我蹦蹦跳跳地往公交车站走,嘴里还哼着昨天学的儿歌。到了车站要上车时,我手忙脚乱地掏口袋——妈妈给的20元钱不见了！我把书包翻了个底朝天,裤兜也摸了一遍又一遍,眼泪在眼眶里打转:“怎么办呀,没钱坐车了……”这时,一个扎着马尾辫的小姐姐跑过来,手里举着一张皱巴巴的20元:“小朋友,这是你掉在路口的钱！”她额头上还冒着汗,说话时气息都有点不稳。我接过钱连忙道谢,心里像揣了个小太阳,暖烘烘的。最后我顺利上了车,连车窗外的风景都变得更可爱了。）

同学的关心让人温暖。放学了，天空变得阴沉沉的，立马下起了大雨，可今天天气预报明明说“晴”的，我叹一口气，准备用书包顶在头上跑回家时，小红拍拍我：“小欣，一起回家吗？你没有伞我可以撑你。”我笑着点点头，有说有笑地和小红回家了。（段评：本段通过“借伞”的故事写出了同学的关心,内容贴近生活。但可以增加“我”准备跑回家时的心理活动,以及和小红撑伞时的具体互动(比如伞往我这边斜、一起踩水洼的细节),让温暖的感觉更具体。修改版：同学的关心像一把小伞,为我挡住了风雨。放学时,天空突然变得黑沉沉的,豆大的雨点“噼里啪啦”砸下来。我望着灰蒙蒙的天叹气——早上天气预报明明说晴天的呀！我刚把书包顶在头上准备冲出去,小红就拍拍我的肩膀:“小欣,我带伞啦,咱们一起走！”她把伞往我这边歪了歪,伞柄都快贴到她肩膀上了。我们踩着水洼往家走,伞下的小空间里全是我们的笑声,连雨水都变得不讨厌了。）

妈妈的安慰让人温暖。回到家，妈妈说：“今天老师对我批评你了 (改：今天老师跟我说批评你了) ，你今天上课不专心，对不对？”我低下头，脸红得像一个小苹果，妈妈却又拉着我的手，“今天是有什么心事嘛？可以和妈妈讲讲哦！”我把今天发生的事一五一十地告诉妈妈，妈妈对我说：“下次上课先认真听，下课有心事可以和老师说，所以以后不要不专心了，好吗？”（段评：本段通过妈妈的安慰写出了家人的温暖,情感真挚。但可以增加妈妈说话时的动作(比如摸我的头、递热牛奶),以及“我”听到安慰后的心理变化,让画面更温馨。修改版：妈妈的安慰像一杯热牛奶,从嘴里暖到心里。回到家,妈妈轻轻摸了摸我的头:“今天上课是不是有点走神呀？老师说你没认真听呢。”我低下头,脸烫得像个小番茄。妈妈却转身端来一杯热牛奶,坐在我身边:“是不是今天早上找钱的事还在想呀？有心事可以和妈妈说哦。”我捧着热牛奶,把今天的事一股脑讲了出来。妈妈笑着帮我擦了擦嘴角的奶渍:“下次要是再遇到困难,先告诉老师或者妈妈,好不好？”我点点头,牛奶的热气模糊了眼镜,心里却亮堂堂的。）

温暖，是爸爸妈妈的关心；温暖，是老师的鼓励；温暖，是同学们的友情……（段评：本段作为结尾,总结了不同的温暖,主题明确。但可以把抽象的“温暖”换成具体的画面,让结尾更有童真,也更自然地呼应前文。修改版：温暖是什么呢？是小姐姐递来钱时,额头上亮晶晶的汗珠；是小红把伞往我这边歪时,肩膀上湿掉的衣角；是妈妈端来热牛奶时,指尖暖暖的温度。这些小小的温暖,像星星一样,在我的心里闪呀闪。）