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记叙文
作者:王立几宇| 指导老师:洗老师

这是一个令人喜爱的字,这是一个传递温暖的字。(段评:开头用了两个排比句引出“爱”这个主题,简洁有力,能快速抓住读者注意力,但语言有点笼统,要是能加个具体的小画面,比如妈妈帮我盖被子这样的小细节,会更有感染力哦!修改版:“爱”是作业本上老师画的小红花,是妈妈睡前帮我掖好的被角——这是一个藏着温度的字,轻轻念出来,心里就暖暖的。

这是一种伟大的情感,家庭需要它,社会需要它,全世界都需要它。(段评:这段用排比写出了爱的重要性,很棒!不过要是能把“家庭需要它”换成具体的场景,比如“家庭需要它缝补争吵的小裂缝”,会让道理更生动,像故事一样好听~修改版:爱是一种能把人心连起来的魔法!家里有了它,吵架的爸妈会笑着和好;学校有了它,闹别扭的同学会手拉手玩游戏;全世界有了它,陌生的人们也会互相帮忙。

生活中有很多很多的爱,比如父爱、母爱、友爱,处处涌动着爱的暖意。比如以前在我身边出现的同学爱。(段评:你列举了父爱、母爱、友爱,还点出了同学爱,紧扣主题!不过“处处涌动着爱的暖意”有点抽象,要是加个课间同学分糖的小例子,再引出自己的故事,过渡会更自然哦。修改版:生活里的爱像星星一样多:爸爸背我看病的后背是暖的,妈妈煮的热牛奶是甜的,朋友分我半块橡皮是软的……去年开学前,我就接住了一颗叫“同学爱”的小星星。

开学的前四天,我与我的小伙伴们玩的时候,不小心摔了一跤,把脚扭到了,整个脚踝肿得像个苹果,疼得我眼冒金星,眼泪忍不住的往下掉。我心想:马上开学了,脚行动不方便怎么办呀?开学请假也不好呀。(段评:摔跤的细节写得很真实,眼泪掉下来的样子让人心疼!不过“整个脚踝肿得像个苹果”可以再具体点,比如“连袜子都穿不上,一按就疼得抽气”,心里的担心也可以加个小细节,比如“我盯着肿起来的脚,手指抠着裤腿”,会更生动哦!修改版:开学前四天,我和小伙伴追着跑的时候,脚底下一滑,“啪”地摔在水泥地上——右脚踝立刻肿成了圆滚滚的桃子,连袜子都套不上,一摸就疼得我缩脖子。眼泪“吧嗒吧嗒”掉在裤腿上,我盯着脚心想:明天就要开学了,难道要拄着棍子一蹦一跳去吗?

没办法,我只好去上学,开学第一天,我慢慢的走 (改:慢慢地走) ,拿着一个木杖 (改:拐杖) ,一边走一边叹气。忽然后面跑来一个同学,哦!原来是我们班的班长张明。(段评:“拿着一个木杖,一边走一边叹气”的样子很形象!要是能加个小细节,比如“木杖戳在地上发出‘咚咚’的声音,引来路人看我的眼光”,再写班长跑过来的动作,比如“一阵风从背后刮过来”,会更有画面感哦!修改版:没办法,我还是咬着牙去了学校。木杖戳在地上“咚咚”响,我走一步晃一下,心里像压着块石头。忽然背后传来“噔噔噔”的脚步声,有人拍了拍我的肩膀——呀,是班长张明!

他今天想早点去教室打扫卫生,但是看到我这个样子,他停下脚步,对我说:“我扶你上来吧 (改:扶你进去吧) 。”说着,他就扶着我向学校走去。(段评:班长的帮助写得很温暖!要是能加个他的小动作,比如“他把我的胳膊搭在他肩膀上,另一只手扶住我的腰”,再写他的表情,比如“眉头皱了皱”,会让班长的形象更可爱哦!修改版:他本来背着书包要去教室擦黑板,看见我这模样,立刻停下脚步:“你脚崴了?我扶你!”说着就把我的胳膊搭在他肩膀上,另一只手牢牢扶住我的腰,像小大人一样稳稳地往前走。

那天在学校里,他什么事都不让我干 (改:什么事都不让我做) ,让我坐在座位上。他帮我交作业,帮我打午饭,下课帮我拿东西。我每次都想我自己来就行 (改:我每次都想自己来就行) ,但是他总说:“我来就行。”(段评:这段把班长的帮助写得很具体,“什么事都不让我干”特别暖!要是能加个细节,比如“他打饭时特意给我多盛了一勺我爱吃的番茄炒蛋”,再写我的反应,比如“我攥着他递来的筷子,手心里有点热”,会更感人哦!修改版:那天在学校,张明成了我的“小拐杖”:交作业时他替我跑办公室,打饭时特意给我多盛一勺番茄炒蛋,连我想捡掉在地上的橡皮,他都抢着弯腰。我不好意思地说“我自己来”,他却摆摆手:“你坐着!我腿快!”

就这样,他在学校里照顾我一周,直到我可以正常走路才放心。后来我和他成为了好朋友。(段评:结尾写出了和班长成为好朋友的结果,很棒!要是能加个现在的小细节,比如“现在我们还经常一起写作业,他总说‘上次你脚崴了我扶你,下次我忘带笔你得借我哦’”,会让故事更完整,像带着甜味的小尾巴~修改版:就这样,张明扶了我整整一周,直到我的脚能慢慢走路。现在我们是最好的朋友,每次一起放学,他还会故意晃我的胳膊:“喂,还记得你拄拐杖的样子吗?像个小老头!”

这种爱就像一首诗,只要人人都献出一点爱,世界将变得更美好。(段评:结尾想升华主题,想法很好!不过“就像一首诗”有点抽象,要是把“人人都献出一点爱”换成自己的感受,比如“原来爱不是大道理,是班长搭在我肩膀上的手,是热乎的番茄炒蛋,是藏在小细节里的暖”,会更真实,也更打动人哦!修改版:原来爱不是挂在嘴边的大道理——它是班长搭在我肩膀上的温度,是多盛的那勺番茄炒蛋,是有人愿意停下脚步,陪你慢慢走一段路。这些小小的暖,凑在一起,就像把整个冬天都捂成了春天。

综合评价:
王立几宇同学,你好!读完你的《爱》,老师被你文中那份细腻的观察和真挚的情感打动了!你从“爱”这个字的内涵写起,用班长张明照顾受伤的你这件小事,生动展现了同学间的温暖,结尾还引用了“只要人人都献出一点爱”的诗句,让主题升华得很自然,这说明你对“爱”的理解既有广度又有温度。
不过我们可以一起给文章“升级”一下,让它更有感染力。比如你写“脚踝肿得像个苹果,疼得我眼冒金星”,这里可以再“放慢镜头”——当时脚踝是青紫色还是通红?摸上去是烫的还是凉的?心里除了担心开学,有没有闪过“以后不能和同学玩”的小失落?把这些细节加进去,读者就能更真切地感受到你的疼。还有班长张明说“我扶你上来吧”时,他的表情是着急还是坚定?扶你的时候手是紧紧搀着还是轻轻托着?这些小描写会让班长的形象更立体,“爱”的细节也更动人。
最后我们可以再想想:除了同学爱,你生活里还有没有其他“小而暖”的爱?比如陌生人帮你捡过东西,或者你看到过爷爷奶奶之间的互相照顾?如果能加一个一两句话的“小镜头”,就能让“爱无处不在”的主题更丰满啦!期待你下次写出更有温度的文字!
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