暖，是冬日里的一缕阳光，温暖着我们的身心；暖是困境中的一双援手，给予我们前行的力量；暖，是人与人之间的关爱，让世界变得美好而温馨。（段评：开头用排比句写了不同的“暖”,很有文采,一下子就点出了主题！不过如果能把比喻写得更具体,比如“冬日阳光”可以加一点细节,会更有画面感哦。修改版：暖,是冬日里晒在棉袄上的一缕阳光,摸上去软软的、暖暖的,连心里都跟着亮堂；暖,是摔跤时陌生人伸来的一双援手,掌心的温度能把害怕都赶跑；暖,是妈妈递来的一杯热牛奶,冒着的热气裹着奶香,让整个房间都甜丝丝的。）
暖，是失利时爸爸的一声鼓励。树叶在风中起舞，随后飘落于地，就像我的心一样忐忑不安，久久悬于空中不落地——原来是今天发布了考试成绩，我考差了，还要给家长签字。我恼脑 (改：懊恼) 不已，仿佛爸爸正站在面前骂我。到家后。 (改：到家后,) 那张和蔼可亲的脸庞映于眼帘，我眼神飘忽不定，就是不敢和爸爸对视。爸爸一把我 (改：一把将我) 搂入怀中，笑道：“今天是有什么好事瞒着爸爸呀？”看着爸爸那和蔼的脸庞，我还是递出了那张考差了的试卷。爸爸看完试卷后爽朗一笑：“没事，不就是考差了一次吗，我相信你下次一定可以考好的！”我心里立马涌上一股暖意，我想，这就是暖。（段评：这段写爸爸的鼓励很真实,心里的忐忑也写出来了！不过“树叶起舞飘落”的比喻可以和心情结合得更紧,比如用“梧桐叶哗啦啦落了一地,像我揉皱的试卷角”,而且“恼脑”是错别字哦,修改后会更棒。修改版：暖,是失利时爸爸的一声鼓励。放学路上,梧桐叶哗啦啦落了一地,像我手里揉皱的试卷角——今天发了考试成绩,我考差了,还要给爸爸签字。我攥着试卷,手心都出汗了,仿佛已经看见爸爸皱着眉的样子。到家推开门,爸爸正系着围裙擦手,脸上还是笑眯眯的。我眼神飘来飘去,不敢看他。爸爸却一把把我搂进怀里,蹭蹭我的头发:“今天怎么像只小蜗牛,缩着脑袋呀？”我咬咬牙,把试卷递了过去。爸爸看完,反而摸了摸我的头:“没事,一次没考好算什么？爸爸小时候也有过呀,下次咱们一起查漏补缺,肯定能进步！”我心里一下子暖烘烘的,好像被晒透的小被子。）
暖，是老师的耐心教导。傍晚时分，阳光洒进教室，让整间教室都被温暖包裹。而我们正在写作业。这写着写着 (改：写着写着) 我突然遇到了一道不会的题，我伏案琢磨了好久都没琢磨出来，最终决定问老师。我大步走到讲台上，拿出作业提出了我的疑问。老师看完后便接过作业为我讲解，但我有一些地方不懂，便继续请教老师。老师反复讲了几遍后我还是不懂，老师叹了口气，我以为她不耐烦了，便准备走了。没想到老师拉住我：“走什么呀，你不还没会吗，我不信我教不会你。”一股暖意再次涌上心头。（段评：老师的耐心教导写得很感人！不过“阳光洒进教室”的场景可以更具体,比如“夕阳把老师的影子拉得长长的,落在我的作业本上”,而且“老师叹了口气”后可以加一点老师的小动作,比如“推了推眼镜”,会更生动哦。修改版：暖,是老师的耐心教导。傍晚的夕阳透过窗户,把教室染成了橘黄色,连粉笔盒都闪着光。我趴在桌子上写作业,一道数学题像拦路虎一样挡住了我。我画了满满一页草稿,还是没头绪。终于,我攥着作业本走到讲台前,小声说:“老师,这道题我不会……”老师放下红笔,凑过来看了看,拿起铅笔在草稿纸上画了个图:“你看,这里把苹果分成三份,每份是不是就清楚啦？”我还是摇摇头,老师眨了眨眼,又举了个例子:“就像你分糖果给好朋友,三个好朋友分九个糖果,每人几个呀？”哦！我突然明白了,抬头看见老师笑着推了推眼镜,眼睛里像有星星。）
暖，还是朋友的关心。一次比赛后，我的脚受伤了，得在家里休养一段时间。我以为只能待在家中休息，既不能出去玩，又不能干什么激烈运动，我不禁哀声叹气 (改：唉声叹气) 。正在这时，我的朋友小宇突然来找到了我，他拿着一锅粥来探望我。一进门就是一顿嘘寒问暖，然后问这问那。看着他焦急的样子，我心里好像春天降临，把因脚受伤带来的疼痛全赶走，只剩下了无尽的温暖。（段评：朋友送粥的细节很温暖！不过“脚受伤”的情景可以加一点小细节,比如“我抱着肿起来的脚踝叹气”,而且“嘘寒问暖”可以写具体,比如“他蹲下来戳了戳我的石膏,问‘疼不疼呀？’”,会更真实哦。修改版：暖,是朋友的关心。上周体育课跑步时我崴了脚,打着石膏坐在沙发上,看着窗外小朋友们玩跳房子,心里酸酸的。突然门铃响了,小宇拎着一个保温桶站在门口,额头上还冒着汗:“我妈熬了南瓜粥,说给你补补！”他蹲下来,小心翼翼地戳了戳我的石膏:“疼不疼呀？我把今天的作业笔记带来了,还有你喜欢的漫画书！”他一边说一边把粥盛出来,热气裹着南瓜香飘过来,我捧着碗,觉得脚好像都不那么疼了。）
这些藏在平凡日子里的暖，像是春天的种子，在我心里发了芽。只要把这些暖记在心里，再冷的日子也会有光。（段评：结尾升华了主题,很棒！不过“春天的种子发芽”可以写得更有童趣,比如“这些暖像小太阳种子,在我心里发了芽,长出了满树的光”,会更贴合小朋友的感觉哦。修改版：这些藏在日子里的暖,像我种在花盆里的小太阳种子,悄悄在心里发了芽。现在我知道啦,哪怕是冬天的风再冷,只要心里装着这些小小的暖,就会觉得处处都亮堂堂的。）
李京蔚同学，你好！读完你的《暖》，老师首先为你对“暖”的细腻感知和深刻立意点赞！你没有停留在简单的温暖感受，而是通过爸爸的鼓励、老师的教导、朋友的关心三个典型事例，层层递进地展现了“暖藏在平凡日子里，能驱散寒冷”的核心感悟，这种以小见大的思考特别棒！
文章的结构也很清晰，用排比开头点题，中间分三个场景展开，结尾升华主题，像搭积木一样稳固。尤其是爸爸鼓励你的那段，你用“树叶飘落”比喻忐忑的心情，又通过“眼神飘忽不定”“不敢对视”等细节写出了内心的不安，这些描写让情感特别真实动人！
不过，我们可以试试让文章更有“电影感”——比如写老师教导你的部分，你提到“有一些地方不懂”，能不能把镜头放慢？当时老师的手势是怎样的？她换了几种方法讲？你突然开窍时，心里像有什么东西亮起来的感觉，能不能用“五感法”（比如“老师的声音像温水一样，慢慢浇开了我心里的疙瘩”）写出来？这些“特写镜头”会让暖的感觉更具体。
另外，三个事例之间如果加一句过渡句，比如从爸爸的暖转到老师的暖时，加一句“爸爸的鼓励像阳光照进心里，而老师的耐心则像春风，轻轻吹开了我学习的迷雾”，文章的衔接会更自然哦！
💡 我们还可以再思考下：
- 除了家人、老师、朋友，生活中还有哪些“不起眼”的暖，比如陌生人的一个微笑、环卫工人的一声提醒？
- 你感受到的“暖”，后来有没有传递给别人？比如你也去鼓励过考差的同学吗？
- 如果用“暖”的颜色、味道来比喻，它在你心里是什么样的？是像蜂蜜水的甜，还是像阳光的金黄色？
