一天早晨，同学们在朗读课文，读完之后，小红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个非常大的蛋糕。”小蓝说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”（段评：整体内容清晰,不过可以添加一些同学们朗读课文时的状态描写,让场景更生动。另外,可简单描述一下同学们的表情,使对话氛围更鲜活。修改版：一天早晨,阳光透过窗户洒在教室里,同学们端坐在座位上,大声而有感情地朗读着课文,那声音整齐又响亮。读完之后,小红眼睛亮晶晶的,笑着说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个非常大的蛋糕。”小蓝也兴奋地接着说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天我是和全家人一起过的。”）

同学们一听到过生日就纷纷围了过来，但是李晓明在一旁闷闷不乐。他回到座位上，心里想着：“我也很快就要过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，如果他们能赶回来，就可以陪我过生日，如果他们赶不回来，就不可以陪我过生日了，我真希望他们能赶回来呀！”（段评：心理描写部分比较啰嗦,可简化表达。同时可以增加一些李晓明当时的神态描写,让人物形象更立体。修改版：同学们一听到过生日就纷纷围了过来,叽叽喳喳地讨论着。但是李晓明却在一旁低着头,眉头紧锁,闷闷不乐。他回到座位上,双手托着下巴,心里想着:“我也很快就要过生日了,可爸爸妈妈都在外地工作,真希望他们能赶回来陪我呀！”）

小蓝看到李晓明闷闷不乐，突然想到了一件大事：“哎呀，明天是李晓明的生日，我怎么忘了，哎呀。”（段评：小蓝想到事情时的反应描写较简单,可以增加一些动作和神态描写,体现出他的着急。修改版：小蓝看到李晓明闷闷不乐,突然一拍脑袋,眼睛一下子瞪大了,着急地说道:“哎呀,明天是李晓明的生日,我怎么忘了,哎呀。”）

他跟小红找来了其他同学，一起商量：“李晓明的生日要到了，可是李晓明的父母又不在家，明天就是李晓明的生日，要不然我们明天去麦当劳给李晓明办一个生日派对，好吗？”（段评：商量的过程可以更生动,比如描述一下大家的表情和语气。同时,语言表述可更自然流畅。修改版：他赶紧拉着小红,又找来了其他同学,一脸认真地说:“李晓明的生日快到了,可他父母不在家。明天就是他生日,咱们明天去麦当劳给他办个生日派对,咋样？”）

“好”一个同学说 (改：好！”一个同学说) ，另一个同学也说好，最后，其他同学纷纷说赞成。（段评：同学们回应的描写较单调,可以具体描述不同同学的反应,使场景更丰富。修改版：“好呀！”一个同学眼睛放光,兴奋地跳了起来。另一个同学也使劲儿点头,大声说:“好！”最后,其他同学也纷纷笑着表示赞成。）

同学们到麦当劳后，就开始布置了，有的吹气球，有的去其他小超市买小零食，有的在布置场地，还有的在布置活动。（段评：布置的过程可以增加一些人物的对话和心情描写,让画面更有活力。修改版：同学们到麦当劳后,就热火朝天地开始布置了。有的同学一边吹气球,一边笑着说:“这气球吹得越大,晓明肯定越开心！”有的同学跑去附近的小超市买小零食,嘴里还念叨着:“多买点儿好吃的。”有的同学在认真地布置场地,还有的同学在商量着活动流程,忙得不亦乐乎。）

李晓明生日那天，他正在和小红玩，小红把李晓明带到麦当劳门前，小红打开门，李晓明惊讶极了，同学们和老师都来参加了，这时，“咚咚”，传来一阵敲门声，小红走近一看，原来是李晓明的爸爸妈妈，李晓明高兴极了。（段评：李晓明惊讶和高兴的表现可以描写得更细致,增强情感的表达。修改版：李晓明生日那天,他正和小红开心地玩着。小红拉着他的手,神秘兮兮地把他带到麦当劳门前。小红打开门,李晓明一下子愣住了,眼睛睁得大大的,嘴巴也微微张开,脸上满是惊讶。只见同学们和老师都来了,大家笑着向他挥手。这时,“咚咚”,传来一阵敲门声,小红走过去一看,原来是李晓明的爸爸妈妈。李晓明的眼睛瞬间亮了起来,嘴角高高扬起,兴奋地跳了起来,高兴极了。）