在⼀个安静的夜晚，⽉亮⼜⼤⼜圆，星星⼀闪⼀闪的，⼩主⼈已经进⼊甜甜的梦乡。但⽂具盒（段评：此段描写夜晚环境引出故事,较为生动,但可以增加一些比喻或拟人手法让描写更有趣。比如把月亮比作大玉盘,星星像眨眼睛的小精灵。修改版：在一个安静的夜晚,月亮又大又圆,像一个明亮的大玉盘挂在天空,星星一闪一闪的,像调皮的小精灵在眨眼睛,小主人已经进入甜甜的梦乡。但文具盒）

⾥却发⽣了激烈的争吵。（段评：该段过于简短,单独成段略显单薄。可以与上一段合并,使内容更连贯。修改版：在一个安静的夜晚,月亮又大又圆,像一个明亮的大玉盘挂在天空,星星一闪一闪的,像调皮的小精灵在眨眼睛,小主人已经进入甜甜的梦乡。但文具盒里却发生了激烈的争吵。）

铅笔先⽣⽓⿎⿎地说：“⼩主⼈写字、画画都⽤我，我才是最厉害的！”橡⽪⼩姐翻了个⽩眼（段评：这段对铅笔说话的描写较生动,但可以增加一些动作细节。比如铅笔先生气鼓鼓地跺了跺脚说。修改版：铅笔先生气鼓鼓地跺了跺脚,说:“小主人写字、画画都用我,我才是最厉害的！”橡皮小姐翻了个白眼）

，不屑地说：“就你？⼩主⼈⽤你写错字还不是要我来擦。”尺⼦先⽣挺直了⾝⼦，骄傲地说（段评：此段描写橡皮和尺子说话,可增添神态细节。如橡皮小姐双手叉腰,不屑地说；尺子先生挺了挺胸膛,骄傲地说。修改版：,双手叉腰,不屑地说:“就你？小主人用你写错字还不是要我来擦。”尺子先生挺了挺胸膛,骄傲地说）

：“我才是最厉害的，每次⽼师要画积分格，还不是要我来画。”⽂具们你⼀⾔我⼀语，吵得不可（段评：该段语言较平实,可使用一些夸张的词语增强表现力。如“吵得不可开交”可改为“吵得地动山摇”。修改版：:“我才是最厉害的,每次老师要画积分格,还不是要我来画。”文具们你一言我一语,吵得地动山摇。铅笔想了想说:“要不咱们分开,看看小主人更喜欢谁。”它把想法告诉了其他文具,大家）

开交。铅笔想了想说：“要不咱们分开，看看⼩主⼈更喜欢谁。”它把想法告诉了其他⽂具，⼤家（段评：内容较简单,可补充其他文具听到铅笔想法后的反应。比如有的点头,有的小声嘀咕觉得这个主意不错。修改版：都觉得这个主意不错。其他文具有的轻轻点头,有的小声嘀咕着,都觉得这个主意不错。）

都觉得这个主意不错。（段评：过于简短,可与上一段合并,使表达更流畅。修改版：都觉得这个主意不错。其他文具有的轻轻点头,有的小声嘀咕着,都觉得这个主意不错。）

第⼆天数学考试，⼩明拿着铅笔认真地答题。可是，当他把“69”误写成“93”时，他习惯性（段评：描写小明考试答题较平淡,可增加一些心理描写。比如小明心里想着一定要认真答题,争取考个好成绩。修改版：第二天数学考试,小明拿着铅笔,心里想着一定要认真答题,争取考个好成绩,便认真地答题。可是,当他把“69”误写成“93”时,他习惯性）

地伸⼿去拿橡⽪，却怎么也找不到。他的眼睛瞪得⼤⼤的，额头上冒出了汗珠，⼼⾥像热锅上的蚂（段评：对小明着急的描写较生动,但可再增加一些动作描写。如小明一边伸手找橡皮,一边不停地摇头。修改版：地伸手去拿橡皮,一边不停地摇头,却怎么也找不到。他的眼睛瞪得大大的,额头上冒出了汗珠,心里像热锅上的蚂蚁一样着急:“这可怎么办呀,时间越来越少了,要是改不了这个错,这道题就白做了。”）

蚁⼀样着急：“这可怎么办呀，时间越来越少了，要是改不了这个错，这道题就⽩做了。”（段评：此段心理描写较充分,可保持。修改版：地伸手去拿橡皮,一边不停地摇头,却怎么也找不到。他的眼睛瞪得大大的,额头上冒出了汗珠,心里像热锅上的蚂蚁一样着急:“这可怎么办呀,时间越来越少了,要是改不了这个错,这道题就白做了。”）

⽂具盒⾥，铅笔听着⼩主⼈焦急的叹息声，第⼀次感到后悔，它这才明⽩，⼤家都有⾃⼰的⽤（段评：描写铅笔后悔较简单,可增加一些细节。比如铅笔低着头,身体微微颤抖,第一次感到后悔。修改版：文具盒里,铅笔低着头,身体微微颤抖,听着小主人焦急的叹息声,第一次感到后悔,它这才明白,大家都有自己的用）

处，不应该分开。那天晚上，铅笔红着脸，不好意思地主动向橡⽪道歉：“对不起，我不该提出分（段评：对话较直白,可增加一些语气词。如铅笔红着脸,不好意思地主动说:“哎呀,对不起,我不该提出分开的。”修改版：处,不应该分开。那天晚上,铅笔红着脸,不好意思地主动说:“哎呀,对不起,我不该提出分开的。”橡皮也红着脸,轻声说:“我也有错,不该和你吵架。”）

开的。”橡⽪也红着脸，轻声说：“我也有错，不该和你吵架。”（段评：对话较简单,可保持,适当可增加一些神态描写。修改版：处,不应该分开。那天晚上,铅笔红着脸,不好意思地主动说:“哎呀,对不起,我不该提出分开的。”橡皮也红着脸,轻声说:“我也有错,不该和你吵架。”）

从此，⽂具盒⾥⼜恢复了往⽇的和谐。因为他们懂得了：每个⼈都有⾃⼰的价值，就像这次考（段评：总结道理较清晰,但可增加一些事例让道理更易懂。比如可以再举一个平时写作业的例子。修改版：从此,文具盒里又恢复了往日的和谐。因为他们懂得了:每个人都有自己的价值,就像这次考试,如果没有橡皮,铅笔写错了字就没办法改正；就像平时写作业时,如果没有铅笔,尺子和橡皮也派不上用场。只有）

试，如果没有橡⽪，铅笔写错了字就没办法改正；如果没有铅笔，尺⼦和橡⽪也派不上⽤场。只有（段评：阐述道理较清楚,可保持。修改版：大家团结合作,才能更好地帮助小主人）

⼤家团结合作，才能更好地帮助⼩主⼈（段评：结尾较简洁,可增加一些对未来的展望。比如相信以后他们会更好地帮助小主人。修改版：大家团结合作,才能更好地帮助小主人,相信以后他们会更好地帮助小主人。）