今天，老师在课上布置了一个“鸡蛋会游泳”的小实验作业。我很好奇，鸡蛋还会“游泳”？（段评：此段整体不错,引入了实验作业,引发好奇。不过可以增加一些对‘好奇’心情的具体描写,让情感更饱满。比如写写自己心里是怎么想的,更能体现出好奇的程度。修改版：今天,老师在课上布置了一个“鸡蛋会游泳”的小实验作业。我听了心里直犯嘀咕,鸡蛋怎么会“游泳”呢？它又没有胳膊和腿,难道是老师在跟我们开玩笑？我越想越好奇,心里就像有只小兔子在蹦跶,迫不及待地想回家做这个实验。）

我回到家拿出了实验工具有：一个刻度杯、一个生鸡蛋、500毫升水和一个勺子还有一根筷子，就可以开始首先把一个生鸡蛋放入水中，只见“扑通”一声，鸡蛋像一个沉睡的小宝宝快速的 (改：地) 沉入水底。我对鸡蛋说道：“你真应该减肥了”！ (改：！”) 我小心翼翼的 (改：地) 一次加入食用盐拿勺子搅拌可以让盐加速溶解，神奇的事情发生了鸡蛋自己浮了起来，我高兴的 (改：地) 喊道：“我的实验成功了”！ (改：！”) （段评：这段在描述实验过程时,语句有些不通顺,标点使用也不太规范,并且可以增加一些心理活动描写。比如在加盐搅拌时,心里是怎么期待鸡蛋浮起来的。修改版：我回到家,拿出了实验工具:一个刻度杯、一个生鸡蛋、500毫升水、一个勺子和一根筷子。开始实验啦！我先把生鸡蛋放入水中,只听“扑通”一声,鸡蛋像一个沉睡的小宝宝,快速地沉入水底。我看着鸡蛋,忍不住说道:“你真应该减肥了！”我心里有点小紧张,小心翼翼地一次加入食用盐,然后拿着勺子搅拌,希望盐能快点溶解。我眼睛紧紧地盯着鸡蛋,心里默默祈祷:“鸡蛋啊鸡蛋,你快点浮起来吧！”神奇的事情发生了,鸡蛋慢慢浮了起来,我高兴得跳了起来,大声喊道:“我的实验成功了！”）

实验的原理是：鸡蛋的密度大于清水密度，所以就下沉。而盐水中加入的盐增加了水的密度。当盐水的密度超过鸡蛋的密度时，鸡蛋受到的浮力大于自身重力，于是就浮上水面。（段评：这段解释实验原理时,对于小学低年级学生来说,内容过于专业、抽象。可以用更简单易懂、童趣的语言来解释,让读者更容易理解。修改版：为什么鸡蛋会浮起来呢？原来是这样的,鸡蛋在清水中就像一个小胖子,比水重,所以就沉下去啦。当我们往水里加盐后,水就变得“力气”更大了,能把鸡蛋托起来。当盐水的“力气”比鸡蛋大的时候,鸡蛋就被托到水面上来咯。）

我不仅会了一个小实验还明白了一个道理我们 (改：还明白了一个道理:我们) 要仔细观察，生活中处处是科学。（段评：此段表达了实验的收获,但表述比较生硬。可以增加一些自己的感受,让收获的表达更自然。修改版：通过这次有趣的小实验,我不仅学会了怎么做这个实验,还明白了一个道理。原来生活中处处都有科学,只要我们仔细观察,就能发现很多有趣的秘密。我以后一定要多观察,多做实验,发现更多好玩的事情！）