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记叙文
抽屉里的文具
作者:夏琳芸

夜晚,当月亮悄悄地爬上晴朗的夜空,星群密布在蓝天中。一群可爱的文具们在抽屉里叽叽喳喳地议论着。你听他们在讨论什么?(段评:本段作为开头,用夜晚的场景引出文具们的讨论,很有画面感,还设置了悬念吸引读者。不过如果能把夜晚的景色写得更具体一点,比如星星怎么亮,月亮是什么样子,会让开头更吸引人哦!修改版:夜晚,银盘似的月亮悄悄爬上深蓝色的夜空,星星眨着亮晶晶的小眼睛,把天空点缀得像撒满了碎钻。书桌的抽屉里,一群可爱的文具们正凑在一起叽叽喳喳地议论着。你听,它们到底在讨论什么有趣的事儿呢?

只听见铅笔骄傲地说:“主人用我的时间是最多的,而你们主人偶尔只用一两次,我的功劳是最大的。说明主人一点儿也不爱你们。”(段评:铅笔的骄傲劲儿写出来啦!要是能加上铅笔说话时的动作,比如挺着胸脯、晃着笔杆,会让铅笔的样子更生动哦!修改版:只听见铅笔挺着细细的腰杆,骄傲地晃了晃笔尖说:“主人用我的时间最多啦!你们呀,主人偶尔才用一两次,我的功劳最大!这说明主人最喜欢我,一点儿也不重视你们!”

“只要铅笔一出场,我就跟着一起出场。铅笔一写错,我就帮小主人纠正。所以我觉得我的功劳是最大的。”橡皮反驳道。(段评:橡皮的反驳很有力!要是能加上橡皮着急的小表情,比如涨红了小脸、跳起来说话,会让这段对话更有趣呢!修改版:“不对不对!”橡皮涨红了圆乎乎的小脸,跳起来反驳道,“只要铅笔一出场,我就跟着一起帮忙!铅笔写错字,我立刻就能帮小主人擦掉改正。所以我的功劳才最大呀!”

“不不不,主人去上学的时候,都要把我们带在书包里。因为小主人上课时,偶尔也需要用我们来记笔记。而我们是擦不掉的,可以永远留在主人的本子上。我们的功劳是才是最大的 (改:功劳才是最大的) 。”红笔和蓝笔说道。(段评:红蓝笔的理由说得很清楚!要是能加上它们晃着笔帽、你一言我一语的样子,会让两只笔的互动更真实哦!修改版:“不不不!”红笔和蓝笔晃着彩色的笔帽,你一言我一语地说道,“主人上学天天把我们放进书包,上课时记笔记常常用到我们!而且我们写的字擦不掉,能永远留在主人的本子上。所以我们的功劳才是最大的!”

说着说着大家就打了起来,个个认为自己是最厉害的。在一旁默默不语的尺子终于发话了“别打了,别打了,我们既然每天都睡在同一个抽屉里,应该和睦相处,有什么好打的呢?”(段评:尺子的劝架很及时!要是能加上尺子站起来摆手、声音温和的细节,会让尺子的形象更亲切哦!还有原句里“发话了”后面少了个冒号,要记得加上呀!修改版:说着说着,大家就你碰我撞地吵起来,个个都昂着头说自己最厉害。在一旁默默躺着的尺子终于站了起来,连忙摆了摆长长的身体说:“别打啦,别打啦!我们每天都睡在同一个抽屉里,就像一家人一样,应该和睦相处,有什么好吵的呢?”

大家都红着脸,低着头默默地反思着。铅笔反思说:“我们不应该争吵,来比较谁的功劳大。我们每个人都有自己的长处。”橡皮举起了双手表示赞同,说道“我们每个人都有自己的长处和短处,不能只看到长处,而忽略了短处”。 (改:短处。”) 大家纷纷赞同说今后会更好地为主人服务。(段评:本段总结了大家的反思,主题很积极!要是能加上大家低头搓着手、不好意思的小细节,再把道理说得更温柔一点,会让结尾更温暖哦!修改版:大家听了,都红着脸低下头,搓着小手默默地反思起来。铅笔轻轻晃了晃笔尖说:“我们不应该吵架比功劳,其实每个人都有自己的长处呀!”橡皮点了点圆脑袋赞同道:“对呀!我们各有各的用处,少了谁都不行!”大家纷纷点头,笑着说以后要一起好好为主人服务,做最棒的文具伙伴!

综合评价:
夏琳芸同学,你好!读完你的《抽屉里的文具》,老师忍不住为你这篇充满想象力的记叙文喝彩!你用童话的视角,让文具们在夜晚的抽屉里“活”了起来——骄傲的铅笔、爱反驳的橡皮、强调“擦不掉”的红蓝笔,还有最后出来劝架的尺子,每个角色都有自己的性格和台词,这说明你特别擅长观察生活细节,还能把它们转化成有趣的故事!最让老师惊喜的是,你没有只写文具们吵架,而是通过尺子的话引出了“每个人都有长处,要和睦相处”的道理,这让小故事有了温暖的“内核”,能给读者带来小小的启发呢!
不过,老师想和你一起给这个故事“加一点魔法”,让它更精彩!比如,你写文具们“打了起来”,这里可以像拍动画片一样,给它们加一些具体的动作细节呀!是铅笔用尖尖的头“顶”了橡皮一下?还是橡皮“滚”过去蹭掉了铅笔的漆?红蓝笔会不会“跳起来”抢着说话?把这些小动作写出来,文具们的吵架场景就会像电影画面一样,在读者眼前动起来啦!还有,你开头写“月亮悄悄地爬上晴朗的夜空”,如果能再给抽屉里加一点环境描写——比如抽屉缝里漏进的月光是什么颜色?文具们身上有没有被月光照出小小的影子?这样“夜晚”的氛围会更浓,故事的画面感也会更强!
最后,老师想和你一起再往下想想:如果这些文具第二天真的“和睦相处”了,它们会怎么配合小主人呢?比如铅笔写错了,橡皮会不会“主动”滚过去帮忙?红蓝笔在改作业时,会不会和铅笔“小声商量”怎么标重点?如果能在结尾加一个第二天的小片段,故事的“道理”就不是说出来的,而是“做出来”的,会更有说服力哦!
夏琳芸同学,你的想象力和讲故事的能力已经很棒了,只要再给故事加一点“细节魔法”,你的文字一定会像夜晚的星星一样,闪闪发亮!老师期待看到你下一篇更精彩的作品!
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