深夜，一轮皎洁的明月悬挂在窗前。屋内的小主人睡着后，文具盒里传来了一阵激烈的争吵。（段评：这段引入故事的方式很有画面感,但可以增加一些环境描写来渲染氛围,让故事开篇更引人入胜。比如描写一下月光透过窗户洒在文具盒上的样子。修改版：深夜,万籁俱寂,一轮皎洁的明月像银盘一样悬挂在窗前。柔和的月光透过窗户,轻轻洒在屋内的书桌上,也洒在了那个安静的文具盒上。屋内的小主人早已进入了甜美的梦乡,就在这时,文具盒里突然传来了一阵激烈的争吵声。）

细长的铅笔昂着头，用尖细的声音说：“我的功劳最大！小主人写字、画画，哪一样离的开 (改：离不开) 我？”柔软的橡皮听了后很不服气，他说：“要不是我帮你擦掉写错的字，小主人的作业本早就成大花脸了！我才是功臣！”（段评：该段语言描写生动地展现了铅笔和橡皮的争吵,但可以增加一些神态描写,让角色形象更鲜活。比如描写一下铅笔昂头时的神气和橡皮不服气的表情。修改版：细长的铅笔骄傲地昂着头,眼睛里闪烁着得意的光芒,用尖细的声音说:“我的功劳最大！小主人写字、画画,哪一样离得开我？”柔软的橡皮气得鼓起了腮帮子,它皱着眉头,很不服气地说:“要不是我帮你擦掉写错的字,小主人的作业本早就成大花脸了！我才是功臣！”）

他们谁也不让谁，吵得面红耳赤，把文具盒爷爷给吵醒了。文具盒爷爷语重心长地说：“孩子们，别吵了。你们想想，如果只有铅笔，写错了没法改，作业就不整洁；如果只有橡皮，没有字可擦，那你也毫无用处。你们只有团结合作，才能帮助小主人写出最工整、最漂亮的作业呀！”（段评：此段文具盒爷爷的劝解很有道理,但可以把爷爷说话时的动作描写得更细致,增强感染力。比如加上爷爷抚摸它们的动作。修改版：他们谁也不让谁,吵得面红耳赤,把文具盒爷爷给吵醒了。文具盒爷爷轻轻地睁开眼睛,缓缓地坐了起来,伸出他那温暖的“手臂”,轻轻地抚摸着铅笔和橡皮,语重心长地说:“孩子们,别吵了。你们想想,如果只有铅笔,写错了没法改,作业就不整洁；如果只有橡皮,没有字可擦,那你也毫无用处。你们只有团结合作,才能帮助小主人写出最工整、最漂亮的作业呀！”）

铅笔和橡皮你看看我，我看看你，都觉得爷爷说得对。从此，他们成了一对好朋友，再也不争功劳了。（段评：段落结尾较为简洁,可适当增加一些细节来体现它们和好后的心情,使结尾更有感染力。比如描写一下它们的表情和之后的互动。修改版：铅笔和橡皮你看看我,我看看你,脸上都露出了不好意思的笑容,它们都觉得爷爷说得对。接着,铅笔轻轻地碰了碰橡皮,橡皮也友好地靠了靠铅笔。从此,他们成了一对好朋友,再也不争功劳了。在之后的日子里,它们总是默契地配合着,一起帮助小主人完成了许多作业。）