我在20年后，是一个大有名气的科学家，（段评：本段作为开头,直接点明了20年后的身份,简洁明了,但可以更生动地引入主题,增加画面感。修改版：二十年后,我成了一名小有名气的科学家,专门研究未来城市的环保科技。）

我乘坐着一架我们科研团队战斗机，战斗机喷出百道马赫环，朝着我的家乡——韶关飞去。（段评：描写了乘坐战斗机回家的情景,想象很丰富,但“百道马赫环”的表述不够准确,且“科研团队战斗机”可更具体。修改版：我坐着我们科研团队研发的“闪电号”超音速飞机,机身喷出彩色的马赫环,朝着我的家乡——韶关飞去。）

一眨眼的功夫，它就带着我来到了步行街，（段评：过渡自然,但“一眨眼的功夫”可以更形象,比如用具体的时间感受。修改版：不过几分钟,飞机就稳稳地降落在韶关最热闹的步行街口。）

我发现，街上的恶臭味没了，垃圾也消失干（段评：内容表达了环境的变化,但句子不完整,“消失干”应改为“消失干净”。修改版：我惊喜地发现,街上的恶臭味不见了,垃圾也消失得无影无踪。）

见，街边有葱葱郁郁的大树，商店只有零星一（段评：句子不完整,“商店只有零星一”应补充完整,且描写可以更生动。修改版：街边的大树郁郁葱葱,小鸟在枝头唱歌,以前密密麻麻的商店变少了,留出了更多的绿色空间。）

点，我的内心疏畅 (改：舒畅) 无比。我来到马路边，看（段评：“内心疏畅无比”用词不够准确,可改为“心里舒畅极了”,并增加过渡。修改版：我的心里舒畅极了,忍不住走到马路边看看。）

见汽车都是新能源车，只要阳光、雨水或灰尘充（段评：描写了新能源车的特点,但“灰尘充电”不太合理,可调整为更科学的表述。修改版：马路上跑的都是新能源汽车,它们靠太阳能、雨水甚至空气就能充电,速度快得像一阵风！）

能，而且速度飞快！（段评：内容简短,可与上一段合并,使描写更连贯。）

我打了一个出租车，刚想说想去大润发，（段评：过渡自然,但“打了一个出租车”可更口语化,比如“拦了一辆出租车”。修改版：我拦了一辆出租车,刚想说出“去大润发”,车子就“嗖”地一下开动了。）

结果一下子就到了，原来，它可以看见你心里（段评：想象很有趣,但“看见你心里想出的地方”可更生动,比如“读懂我的心思”。修改版：原来,这辆车装了“心灵感应系统”,能读懂我的心思呢！）

想出的地方 (改：想去的地方) 。我下了车，发现肚子在“说”：“（段评：用拟人手法写肚子饿,很有童趣,但“说”的内容可以更活泼。修改版：下车后,我的肚子“咕咕”叫起来,好像在说:“小主人,我要吃饭啦！”）

我要吃饭。”我想看一看在吃 (改：看看再吃) ，可肚子“表示抗（段评：句子不完整,“我想看一看在吃”应改为“我本来想先逛逛再吃”,且“表示抗议”可更形象。修改版：我本来想先逛逛再吃饭,可肚子叫得更响了,像是在“抗议”呢！）

议”。我走入饭店，点了一份我爱的麻婆豆腐（段评：内容具体,但“点了一份我爱的”可更生动,比如“点了我最爱吃的”。修改版：我走进一家饭店,点了我最爱吃的麻婆豆腐和蛋炒饭。）

和蛋炒饭，我坐下又起身上卫生间的功夫，（段评：过渡自然,但“坐下又起身上卫生间的功夫”可更简洁,比如“刚坐下想去洗手间”。修改版：刚坐下想去洗手间,回来时发现饭菜已经摆在桌上了。）

麻婆豆腐和蛋炒饭就端上了桌上 (改：端上了桌) ，我尝了尝，（段评：描写了饭菜的新鲜,但“不是预制的”可更口语化,比如“都是现做的”。修改版：我尝了一口,哇,豆腐嫩嫩的,米饭香喷喷的,全是现做的新鲜味道！）

很新鲜，不是预制的！吃完后，我在大润发里（段评：内容完整,但“看了看,就走了”可更具体,比如“逛了一圈,买了些零食”。修改版：吃完饭后,我在大润发里逛了一圈,买了些小时候爱吃的零食,才心满意足地离开。）

看了看，就走了。（段评：句子不完整,“花草树木也多”应补充到前面的环境描写中,避免单独成段。）

花草树木也多（段评：句子不完整,可与上一段合并,使内容更连贯。）

我又打了个车，我想去学校看看，车一下子（段评：过渡自然,但“打了个车”可更具体,比如“又拦了一辆出租车”。修改版：我又拦了一辆出租车,告诉司机想去我的小学看看。）

就把我带到了学校，一进入，我的第一印象（段评：内容表达了学校的变化,但“车一下子就把我带到了学校”可更生动,比如“车子“唰”地一下就到了学校门口”。修改版：车子“唰”地一下就到了学校门口,我一下车就惊呆了！）

是大，比华盛顿大学还大。草坪里的花点缀着（段评：描写了学校的大,但“比华盛顿大学还大”对小学生来说不够贴近,可改为“比以前大了好几倍”。修改版：学校比以前大了好几倍,草坪上开满了五颜六色的小花,像铺了一块彩色的地毯。）

无趣的草坪，大树在遮挡着阳光，小朋友们在（段评：内容具体,但“小朋友们在地上撒欢、看书”可更生动,比如“小朋友们在草地上跑跳、看书,笑声传得很远”。修改版：大树撑开绿色的“大伞”,小朋友们在草地上跑跳、看书,笑声传得很远。）

地上撒欢、看书。上课了，我来到教室，我发现，桌子上有（段评：描写了教室的变化,但“桌子上有块屏幕”可更具体,比如“每张桌子上都有一块智能屏幕”。修改版：上课铃响了,我走进教室,发现每张桌子上都有一块智能屏幕,正播放着上课内容。）

块屏幕，发着放着 (改：播放着) 上课内容，老师是一个人工智能！（段评：想象很有趣,但“老师是一个人工智能”可更生动,比如“讲课的是一个会笑的人工智能老师”。修改版：讲课的是一个会笑的人工智能老师,它还能和同学们互动呢！）

我在家里住了下来，我想，中国的发展，20年都可以发展到这个地步，难道，这就是中国速度！我要努力搞科研，让祖国更加美好！（段评：结尾升华了主题,但“难道,这就是中国速度！”可更自然,比如“这就是神奇的中国速度啊！”,且“让祖国更加美好”可更具体。修改版：我在家住了几天,看着家乡的变化,心里暖暖的。二十年的时间,家乡就变得这么美,这就是神奇的中国速度啊！我要继续努力搞科研,让我们的祖国变得更棒！）