在一天晚上，月明星稀，文具盒里发生了激烈的争吵。为什么呢？原来文具们在争吵谁才是小主人的最佳好帮手。（段评：整体开篇不错,点明了时间和事件起因。不过‘月明星稀’对于小学低年级学生来说较难理解,可以换个更简单的表达。另外,表述可以更生动些,比如增加点对文具盒环境的简单描写。修改版：在一个安静的晚上,月光洒在文具盒上,文具盒里突然发生了激烈的争吵。为什么呢？原来文具们在争吵谁才是小主人的最佳好帮手。）

铅笔开口说话了：“我们才是小主人最好的帮手，白天上课的时候，小主人得要我来写字。（段评：此段点明了铅笔的观点,但标点使用有误,句子不完整。可以增加一些对铅笔说话时的神态描写,让内容更生动。修改版：铅笔挺直了身子,骄傲地开口说:“我们才是小主人最好的帮手,白天上课的时候,小主人得要我来写字。”）

橡皮自豪地说：“我们才是小主人最好的帮手，小主人用铅笔，作业上的错题必须要我来擦掉。（段评：橡皮表明了自己的作用,但表述较平淡。可以加上橡皮说话时的动作,使内容更丰富。修改版：橡皮得意地跳了起来,自豪地说:“我们才是小主人最好的帮手,小主人用铅笔,作业上的错题必须要我来擦掉。”）

转笔刀不服气地撇着嘴说：我才是小主人最好的帮手，因为铅笔常常都要我的发型我来帮它 (改：发型,我来帮它) 整理。（段评：这句话存在语病,‘发型’表述不当。可以把‘发型’改为‘笔尖’,并增加转笔刀说话时的神态细节。修改版：转笔刀不服气地撇着嘴,气鼓鼓地说:“我才是小主人最好的帮手,因为铅笔常常都要我来帮它整理笔尖。”）

就这样，你一句我一句，它们争吵了一夜。直到第二天早上，小主人用转笔刀削铅笔，用橡皮擦去作业上的错题，用铅笔订正了题目。（段评：该段描述了第二天早上小主人使用文具的情况,但内容较简略。可以详细描写小主人使用文具的动作,增强画面感。修改版：就这样,你一句我一句,它们争吵了一夜。直到第二天早上,小主人拿起转笔刀,用力地削着铅笔,然后拿起橡皮擦,仔细地擦去作业上的错题,最后用铅笔认真地订正了题目。）

文具们才明白了一个道理：它们都是小主人的好帮手，团结合作，才能更好的投入 (改：更好地投入) 学习中。之后又加了很多新成员有，钢笔、尺子、和笔记本 (改：尺子和笔记本) ，它们一起齐心协力。帮助小主人提高学习chéng jìn (改：成绩) 。小主人chén jìn (改：成绩) 从班级最后几名到了前三名，慢慢地，慢慢地，小主人好像很少用我们了，cóng明 (改：聪明) 的钢笔说：“因为小主人长大了，不在用我们 (改：不再用我们) 了。”文具们很难过。（段评：这段内容较多,逻辑稍显混乱。‘之后又加了很多新成员’这句话和前文衔接不紧密,可以另起一段。同时,‘小主人chén jìn从班级最后几名到了前三名’表述不通顺,应改为‘小主人成绩从班级最后几名到了前三名’。修改版：文具们才明白了一个道理:它们都是小主人的好帮手,团结合作,才能更好地投入学习中。之后,文具盒里又加入了很多新成员,有钢笔、尺子和笔记本,它们一起齐心协力,帮助小主人提高学习成绩。小主人的成绩从班级最后几名到了前三名。慢慢地,小主人好像很少用它们了。聪明的钢笔说:“因为小主人长大了,不再用我们了。”文具们很难过。）

小主人说：“我确shí (改：确实) 不用你们了，但是我会保留你们的。”文具们高兴的跳起 (改：高兴地跳起) ，小主人也笑了。（段评：此段存在错别字,‘确shí’应是‘确实’,‘高兴的跳起’应是‘高兴得跳起来’。可以把小主人说话时的语气和表情描写出来,让内容更生动。修改版：小主人微笑着,温和地说:“我确实不用你们了,但是我会保留你们的。”文具们高兴得跳了起来,小主人也笑了。）