在一个漂亮的文具盒里住着可爱的文具们。他们每天都在尽心尽力的帮助 (改：地帮助) 小主人学习、写字。（段评：这段引入故事背景,点明了故事发生的地点和文具们的主要活动,但在语言表达的生动性上可以加强。比如‘尽心尽力’比较书面,对于小学低年级学生来说,可以换成更口语化的表达。修改版：在一个漂亮的文具盒里,住着一群可爱的文具们。他们每天都可卖力啦,认真地帮助小主人学习、写字。）

一天晚上夜深人静的时候，小主人已经进入了甜美的梦乡。突然听到一阵窸窸窣窣的声音原来 (改：声音,原来) 是文具们在切切私语 (改：窃窃私语) 。（段评：此段描述了故事的起因,但语句不够通顺,‘突然听到一阵窸窸窣窣的声音原来是文具们在切切私语’存在语病。可以将句子拆分,让表达更清晰。修改版：一天晚上,夜深人静的时候,小主人已经进入了甜美的梦乡。突然,传来一阵窸窸窣窣的声音,原来是文具们在切切私语。）

铅笔哭的稀里哗啦 (改：哭得稀里哗啦) 一边哭一边说：“小主人一直咬我的头都咬秃了。他还随手一丢我就滚到了地上，我身体摔疼了、脑袋摔晕了。小主人不闻不问毫不在意让我自生自灭。”他又愤怒的说 (改：他又愤怒地说) ：“就是他这样粗暴的对待我，我要lí家出走 (改：离家出走) 。”（段评：这段详细描述了铅笔的遭遇和感受,但‘他又愤怒的说’表述较生硬。可以增加一些神态描写,让语言更生动。修改版：铅笔哭得稀里哗啦,一边哭一边说:“小主人一直咬我的头,都咬秃了。他还随手一丢,我就滚到了地上,我身体摔疼了、脑袋摔晕了。小主人不闻不问,毫不在意,让我自生自灭。”说着,他气得满脸通红,愤怒地说:“就是他这样粗暴地对待我,我要离家出走。”）

橡皮也跳了出来，他愤愤不平、感同深受 (改：感同身受) 的控拆 (改：控诉) 着说：“小主人也把我掰断让我四分五裂痛得我死去活来。”（段评：‘感同深受’用词不准确,对于小学低年级学生来说,可换成更简单易懂的词。并且可以增加一些橡皮说话时的动作描写。修改版：橡皮也蹦蹦跳跳地跳了出来,他气得直跺脚,愤愤不平地控诉着:“小主人也把我掰断,让我四分五裂,痛得我死去活来。”）

尺子也哭着跳了出来说：“小主人把我摔在地上、掰来掰去、咬我的头、在我身上画画，我身上的刻度都消失了。”（段评：该段罗列了小主人对尺子的种种行为,但表述较平淡。可以适当增加一些连接词,让句子更连贯。修改版：尺子也哭着跳了出来,伤心地说:“小主人先是把我摔在地上,接着又掰来掰去,还咬我的头,甚至在我身上画画,结果我身上的刻度都消失了。”）

大家说完决定让铅笔写一封信给小主人，他看见信后悔不已，改正了错误，养成了爱护文具的好习惯。（段评：这段交代了故事的结果,但过于简略。可以增加一些小主人看到信后的心理和动作描写,让故事更完整。修改版：大家说完,决定让铅笔写一封信给小主人。小主人看到信后,脸“唰”地一下红了,他低着头,心里懊悔极了。他赶紧跑到文具盒前,轻轻地打开,对着文具们说:“对不起,我以后一定会好好爱护你们的。”从那以后,小主人改正了错误,养成了爱护文具的好习惯。）