在一个漂亮的文具盒里，住着铅笔、橡皮、尺子、荧光笔。他们每天都在尽心尽力地帮助着小主人的学习。（段评：这段介绍了故事的地点和主要角色,不过语言比较平淡。可以使用更生动的词汇来描述文具盒和文具们,让内容更有吸引力。修改版：在一个超级漂亮、五彩斑斓的文具盒里,住着铅笔、橡皮、尺子和荧光笔。它们每天都认认真真、全心全意地帮助小主人学习呢。）

一天，夜幕降临，大家都进入了甜美的梦乡，星星、月亮都闭上了眼睛，突然听到一阵啜泣声。（段评：此段设置了悬念,不过环境描写可以再生动些,增强故事的氛围感。可以多运用一些比喻、拟人等修辞手法。修改版：一天,夜幕像一块黑色的大幕布缓缓降临,大家都进入了甜美的梦乡,星星像调皮的孩子闭上了眼睛,月亮也像累了的仙子进入了梦乡,突然,一阵啜泣声打破了夜晚的宁静。）

原来是铅笔，它哭的稀里哗啦 (改：得稀里哗啦) 的，一边哭一边说：“小主人咬我的头，把我的头都咬秃了，还用力的把我的手臂 (改：得手臂) 掰断了，又随手一丢，把我的身体都摔疼了、脑袋都撞晕了，却毫不在意，它生气了，居然粗暴对待我们，我要离家出走。”（段评：这段铅笔的哭诉比较长,读起来有点费劲。可以适当断句,让语言更符合口语化表达。同时,增加一些神态描写,让情感更丰富。修改版：原来是铅笔,它哭得眼泪都像断了线的珠子一样,稀里哗啦的。它一边哭,一边抽抽搭搭地说:“小主人咬我的头,把我的头都咬秃啦！还用力地把我的手臂掰断了,又随手一丢。我呀,身体摔得生疼,脑袋都撞晕啦！可小主人却毫不在意。他生气了,居然这么粗暴地对待我们,我要离家出走！”）

橡皮也愤愤不平：“小主人闲的时候 (改：闲得时候) 就用尺子把我切成两半、用画笔在我的身上乱涂乱画，我本来是雪白的，被涂上了黑乎乎的颜色，用笔在我身上扎小孔，都找不出一块好皮肤，痛得我死去活来。”说到这里忍不住号啕大哭！（段评：橡皮的叙述中,描述小主人伤害它的行为时,顺序有点乱。可以按照一定的逻辑顺序来写,比如从整体到局部。另外,情感表达可以再强烈些。修改版：橡皮也气得满脸通红,愤愤不平地说:“小主人闲的时候,先用画笔在我身上乱涂乱画。我本来雪白雪白的,现在被涂得黑乎乎的。然后,他又用尺子把我切成两半,最后还用笔在我身上扎小孔,我身上都找不出一块好皮肤啦,痛得我死去活来呀！”说到这里,橡皮忍不住号啕大哭起来！）

尺子说：“小主人经常摔我、掰我，咬我，又在我的身上画画搞的我身上的刻度都没了，还拿着我敲桌子，敲的我头晕目眩、恶心想吐。”（段评：这段描写小主人对尺子的伤害,比较简单。可以增加一些细节,比如小主人摔尺子、掰尺子时的动作力度等。修改版：尺子皱着眉头,委屈地说:“小主人经常用力地摔我,把我狠狠地往桌上一扔；还使劲掰我,咬我。他又在我身上画画,搞得我身上的刻度都没了。更过分的是,他拿着我用力敲桌子,敲得我头晕目眩、恶心想吐。”）

它们都想逃走找到新主人，它们在纸上写了一封信，信上写着小主人你一直在伤害我们，铅笔可以帮助你写字、做作业、橡皮在你写错字的时候擦掉，尺子可以在你画线画不好的时候帮你“我”们 (改：帮你我们) 都有很大的用处，请你要爱惜我们。小主人看到后后悔不已，他说：“我以后要养成爱护文具的好习惯”。（段评：文具们写信的过程描述得太简单,小主人后悔的表现也比较单一。可以详细描写文具们写信时的动作、小主人看到信后的神态和心理活动。修改版：它们都想逃走,去找到新主人。于是,它们聚在一起,你一言我一语地商量着,然后在纸上一笔一划地写了一封信。信上写着:“小主人,你一直在伤害我们。铅笔可以帮你写字、做作业；橡皮能在你写错字的时候帮你擦掉；尺子可以在你画线画不好的时候帮你。我们都有很大的用处,请你要爱惜我们。”小主人看到信后,脸“唰”地一下红了,头也低得快要碰到桌子了。他心里又羞愧又后悔,低着头,小声地说:“我以后一定要养成爱护文具的好习惯。”）