下课时，同学们都在兴高采烈地讨论自己过生日时的热闹场景，可李晓明的情绪特别低落，默默地坐在座位上。原来，李晓明的生日马上就要到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，细心的李晓婧猜到了李晓明的想法，悄悄地和同桌刘晓华一起商量：“我们可以为他过一个集体生日，让他感到班集体的温暖。”说干就干，李晓婧和刘晓华把这个想法告诉了班主任王老师，王老师也表示同意。于是，一场秘密行动开始了。（段评：这段交代了故事的起因,整体比较清晰,但可以增加一些对李晓明神态和心理活动的细节描写,让他情绪低落的表现更生动。比如在“可李晓明的情绪特别低落”后,补充一些他具体的神态动作,像“他耷拉着脑袋,眼睛望着窗外,一脸的落寞”。修改版：下课时,同学们都在兴高采烈地讨论自己过生日时的热闹场景,可李晓明的情绪特别低落,他耷拉着脑袋,眼睛望着窗外,一脸的落寞,默默地坐在座位上。原来,李晓明的生日马上就要到了,可是他的爸爸妈妈都在外地工作,细心的李晓婧猜到了李晓明的想法,悄悄地和同桌刘晓华一起商量:“我们可以为他过一个集体生日,让他感到班集体的温暖。”说干就干,李晓婧和刘晓华把这个想法告诉了班主任王老师,王老师也表示同意。于是,一场秘密行动开始了。）

李晓明的生日终于到了。早上，他像往常一样静静地走进教室，打开门后，看到眼前的一幕，他惊呆了：只见教室的墙上挂着五颜六色的气球和彩带，黑板上写着“李晓明生日快乐”的字样，讲台中央还放着一个三层的大蛋糕，同学们一见他进来，就蜂拥般向他聚来，齐声祝李晓明生日快乐，大家围着李晓明，点燃生日蜡烛，为他唱了《生日歌》，最后，大家纷纷让李晓明许愿吹蜡烛，李晓明鼓起腮使劲向着蜡烛吹去，教室里响起一片欢笑声。（段评：此段描写了生日会的场景,内容较丰富,但在描写同学们的动作时可以更细致。比如“同学们一见他进来,就蜂拥般向他聚来”,可以具体描述一下同学们的表情和动作,像“有的同学兴奋地跳起来,挥舞着双手,脸上洋溢着笑容,和其他同学一起蜂拥般向他聚来”。修改版：李晓明的生日终于到了。早上,他像往常一样静静地走进教室,打开门后,看到眼前的一幕,他惊呆了:只见教室的墙上挂着五颜六色的气球和彩带,黑板上写着“李晓明生日快乐”的字样,讲台中央还放着一个三层的大蛋糕。有的同学兴奋地跳起来,挥舞着双手,脸上洋溢着笑容,和其他同学一起蜂拥般向他聚来,齐声祝李晓明生日快乐。大家围着李晓明,点燃生日蜡烛,为他唱了《生日歌》,最后,大家纷纷让李晓明许愿吹蜡烛,李晓明鼓起腮使劲向着蜡烛吹去,教室里响起一片欢笑声。）

李晓明看着同学们一张张祝福的笑脸，听着同学们“祝你生日快乐”的歌声，李晓明开心地笑了，他说：“这是我度过 (改：度过的) 最难忘，最开心的生日了，谢谢你们。”（段评：这段表达了李晓明的感受,但存在表述重复的问题,“李晓明看着同学们一张张祝福的笑脸,听着同学们‘祝你生日快乐’的歌声,李晓明开心地笑了”中“李晓明”重复使用,可以去掉第二个“李晓明”。同时可以增加一些对李晓明内心感受的描写,让他的开心更有感染力。修改版：李晓明看着同学们一张张祝福的笑脸,听着同学们“祝你生日快乐”的歌声,开心地笑了,他心里像吃了蜜一样甜,眼眶微微湿润,激动地说:“这是我度过最难忘,最开心的生日了,谢谢你们。”）