上周，我们的老师让我们做绿豆芽或水培大蒜，我做的是绿豆芽。（段评：开头直接点明了老师布置的任务和你选择种绿豆芽,很清晰,但可以更生动一点,比如加上自己当时的心情,让开头更吸引人。修改版：上周,科学老师给我们布置了一个超有趣的任务——种绿豆芽或者水培大蒜！我一下子就选了绿豆芽,因为我早就想看看小绿豆怎么变成长长的豆芽啦。）

放学回来我就拿了一把绿豆，放在一个盆里，给绿豆宝宝们洗澡。它们舒服的 (改：地) 泡澡，给它 (改：它们) 泡一个晚上。（段评：你把绿豆比作宝宝,还给它们洗澡,很有童趣！不过句子有点小问题哦,“它们舒服的泡澡”里的“的”应该改成“地”,而且“给它泡一个晚上”的“它”要改成“它们”,因为绿豆宝宝是很多个呀。另外,可以加上绿豆刚放进水里的样子,比如是不是浮起来几颗呀,让描写更具体。修改版：放学一回家,我就抓了一把圆滚滚的绿豆,放进小盆里接满温水。绿豆宝宝们在水里打了个滚,有的还浮起来晃了晃,好像在跟我打招呼呢！我轻轻地搅拌着水,让它们舒舒服服地泡澡,准备泡一整个晚上。）

第二天，我拿了一张湿布让绿豆宝宝们躺在床上，我就静静的等待 (改：就静静地等待) 它们明天发芽吧！（段评：你用“躺在床上”来写绿豆宝宝盖湿布,想法很可爱！不过“我就静静的等待”里的“的”要改成“地”,而且可以加上你盖湿布时的小心样子,比如是不是怕弄疼它们呀,让等待的心情更真实。修改版：第二天早上,我把泡得圆鼓鼓的绿豆宝宝捞出来,铺在铺了湿纸巾的筛子里,再盖上一层软软的湿布让它们“躺好”。我趴在旁边静静地看着,心里盼着明天就能看到它们发芽！）

第三天，我看见可爱的绿豆宝宝们探出了头，它穿的 (改：它们穿着) 一件件绿油油的衣服破裂开了，还发出了可爱的小芽。（段评：“探出了头”“衣服破裂开了”写得好生动！要是能说说小芽的颜色和样子,比如是不是白白的、尖尖的呀,就更清楚啦。还有“它穿的一件件”里的“它”要改成“它们”,因为是很多绿豆宝宝哦。修改版：第三天一早,我掀开湿布一看,哇！可爱的绿豆宝宝们都探出了白白的小脑袋,绿油油的“衣服”被撑得裂开了缝,露出了嫩黄的小芽芽,像一个个害羞的小娃娃。）

第四天，早上我给绿豆们浇了水，它们好像很喜欢我给它们浇水。它比昨天 (改：它们比昨天) 长得更高了，它们就像军人一样站得特别直。（段评：把豆芽比作军人,这个比喻太形象啦！要是能写写浇水时豆芽的反应,比如是不是叶子动了动呀,或者你浇水时的心情,就更有画面感了。修改版：第四天早上,我给绿豆芽浇了点水,水珠挂在芽上亮晶晶的。它们好像特别喜欢,茎秆挺得直直的,比昨天高了一大截,就像站军姿的小军人一样精神！）

第五天 (改：第六天) ，它们把衣服拖下来了 (改：脱下来了) 一半，好像很热一样，但是它们长了有5厘米了吧！又高又壮呀，是多么可爱又很高大 (改：又高大) 。（段评：“把衣服拖下来一半”“好像很热一样”,你观察得真仔细！不过句子有点小混乱,比如“第五天”和后面的“第五天”重复啦,这里应该是第六天哦(因为前面已经写到第四天了)。还有“是多么可爱又很高大”可以调整成“多么可爱又壮实呀”,更通顺。修改版：第六天,绿豆芽们把绿衣服脱下来一半,好像热得受不了啦！它们长得可快了,大概有5厘米高,茎秆粗粗的,又可爱又壮实,我都不敢碰它们,怕弄断了。）

第五天，它们的底下长了很多的根茎，它们的茎上还有嫩绿的叶子，真的很可爱，又高了。（段评：你看到了根茎和叶子,观察得很全面！不过“第五天”重复啦,这里应该是第七天哦。要是能说说根茎的样子,比如是不是细细的、白白的呀,叶子是不是小小的呀,就更具体了。修改版：第七天,豆芽的底下长出了好多细细的白根,牢牢地扎在湿纸巾里。茎上还冒出了两片嫩绿的小叶子,像张开的小手掌,可爱极了,而且又长高了不少！）

通过这次观察绿豆，我觉得又有趣又很好玩，让我感觉加了有趣的知识 (改：增加了有趣的知识) 。你们也可以种绿豆芽非常有趣 (改：你们也可以种绿豆芽,非常有趣) 。（段评：结尾写出了你的感受,很棒！要是能把“加了有趣的知识”改成“学到了有趣的知识”,再说说你最开心的是什么,比如是不是觉得生命很神奇呀,就更有真情实感啦。修改版：看着绿豆芽一天天长大,我觉得又有趣又神奇！这次观察让我学到了很多知识,原来小绿豆需要水和温暖才能发芽长大。你们也试试种绿豆芽吧,真的超好玩！）