（第一段）
喧闹的校园里，满架的丁香开得热烈，紫莹莹的花簇裹着清甜的香气，浸满了每一寸空气。下课铃刚响，淘气包张明就像脱缰的“野马”，“嗖”一声窜到了丁香花架子下，他盯着边上的花串，牛脾气一上来，就偷偷折了几枝茂盛的，把它们往他笔盒里塞。从远处传来一声厉喝：“张明！你在干什么？！”（段评：这段环境描写很生动,把校园里丁香花的美和香气都写出来啦！张明折花的动作也很形象,像脱缰的野马一样窜过去,一下子就让人想到他调皮的样子。不过,如果能加一点张明折花时的小细节,比如他盯着花簇时眼睛发亮的样子,或者塞花时怕被发现的小动作,会更有画面感哦！修改版：喧闹的校园里,满架的丁香开得热热闹闹,紫莹莹的花簇裹着清甜的香气,像一层薄纱浸满了每一寸空气。下课铃刚响,淘气包张明就像脱缰的“野马”,“嗖”一声窜到丁香花架下,他圆溜溜的眼睛盯着垂下来的花串,牛脾气一上来,就偷偷踮起脚折了几枝最茂盛的,飞快地往笔盒里塞,还不时左右瞄一眼怕被人发现。突然,远处传来一声厉喝:“张明！你在干什么？！”）
（第二段）
是雷厉风行的班长王寒冰。他皱着眉，快步走过来，视线落在张明笔盒里的花枝上，说：“学校规定不能破坏花草！”张明嘴硬道：“就折几枝而已！”两个人争执起来，引来不少同学。恰好充满活力的班主任李军抱着教案走过，他拨开人群，先弯腰捡起地上的丁香花枝，指尖捻了片花瓣轻嗅，笑着打破僵局：“这丁香开得真好，张明是觉得好看才想摘的吧？”（段评：班长王寒冰的严肃和班主任李老师的温和形成了对比,故事的冲突和转折都写得很清楚！李老师捡起花枝轻嗅的动作很温柔,一下子就化解了矛盾。要是能加一点同学们围观时的小反应,比如有人小声议论,或者有人探头探脑的样子,会让场景更热闹哦！修改版：是雷厉风行的班长王寒冰。他皱着眉头快步走过来,视线像探照灯一样落在张明笔盒里的花枝上,声音像小喇叭一样响:“学校规定不能破坏花草！”张明把脖子一梗嘴硬道:“就折几枝而已！”两个人你一言我一语争执起来,引来不少同学围在旁边,有的小声议论,有的踮着脚往里面看。恰好充满活力的班主任李老师抱着教案走过,他拨开人群,先弯腰捡起地上的丁香花枝,指尖捻了片花瓣轻轻嗅了嗅,笑着打破僵局:“这丁香开得真好,张明是觉得好看才想摘的吧？”）
（第三段）
张明挠挠头，没有吱声。李军又转向王寒冰：“班长责任心强，但咱们可以换个方式提醒呀。”（段评：李老师的话既指出了班长的优点,又委婉地提了建议,写得很贴合老师的形象！如果能加一点王寒冰听了之后的小表情,比如他抿了抿嘴或者挠了挠头,会更真实哦！修改版：张明挠挠头,红着脸没吱声。李老师又转向王寒冰,拍了拍他的肩膀说:“班长责任心强,这是好事！不过咱们可以换个更温和的方式提醒同学,效果会更好哦。”王寒冰听了,不好意思地抿了抿嘴。）
（第四段）
接着李军提议：“不如咱们用这些掉落的丁香做一个‘花香角’，把花瓣晒干装在一个小袋子里，挂在教室窗边，既不浪费花，又能让教室香香的，怎么样？”张明眼睛一亮，抢着说：“我来收集花瓣！我还有漂亮的小布袋！”王寒冰也松了脸：“我负责组织大家一起装袋！”（段评：李老师的提议太棒啦,一下子就把坏事变成了好事！张明和王寒冰的反应也很生动,抢着做事的样子特别有孩子气。要是能加一点他们眼睛发亮的小细节,会更能体现他们的开心哦！修改版：接着李老师眼睛一亮提议道:“不如咱们用这些掉落的丁香做一个‘花香角’！把花瓣晒干装在小袋子里,挂在教室窗边,既能让教室香香的,又不浪费这些漂亮的花,怎么样？”张明眼睛瞪得溜圆,抢着举手:“我来收集花瓣！我还有妈妈给我的漂亮小布袋呢！”王寒冰也松了脸,笑着点头:“我负责组织大家一起装袋！”）
（第五段）
后来的课间，花架下不再有打闹的身影，取而代之的是一群在花架下弯腰捡花瓣的少年。当一串串绣着丁香图案的香袋挂在教室窗边时，风一吹，香得温柔又热闹。张明摸着香袋，小声说：“班长，以后我不折花了。”王寒冰笑着说：“一起护着这些丁香吧。”（段评：这段对比写得很好,从打闹到捡花瓣,变化很明显！香袋挂在窗边的样子也很美,风吹过的香气让人觉得很舒服。张明和王寒冰的对话很温暖,如果能加一点他们一起看着花架的小动作,比如肩并肩站着,会更有伙伴感哦！修改版：后来的课间,花架下不再有打闹的身影,取而代之的是一群弯腰捡花瓣的少年,有的蹲在地上小心翼翼地捡,有的把花瓣捧在手心像捧着宝贝。当一串串绣着丁香图案的香袋挂在教室窗边时,风一吹,清甜的香气就漫了进来,温柔又热闹。张明摸着窗边的香袋,小声对王寒冰说:“班长,以后我再也不折花了。”王寒冰笑着拍了拍他的胳膊:“那我们一起护着这些丁香吧！”）
（第六段）
满架的丁香还在开，那陈小小 (改：阵小小的) 的香气，月月伴着在花里 (改：月月伴在花里) 。（段评：结尾的丁香花和香气呼应了开头,很巧妙！不过“陈小小的香气”和“月月伴着在花里”有点小语病哦,调整一下会更通顺,也能让结尾的画面更温馨！修改版：满架的丁香还在热热闹闹地开着,那清甜的香气,像个小尾巴一样,天天伴着我们在校园里长大。）
林华轩同学，你好！读完你的《丁香花下的“风波”》，老师首先要为你的巧妙构思点个赞！很多人写校园故事可能只是平铺直叙，而你却通过张明折花引发的“风波”，展现了同学之间从冲突到和解，共同爱护花草的转变，这个立意很有意思，让文章有了独特的价值！
这篇文章整体很不错，但在一些方面还有提升空间。事件虽然写清楚了，但有些过程还能再丰富。比如在描写丁香花时，“紫莹莹的花簇裹着清甜的香气，浸满了每一寸空气”这已经有画面感了，我们可以再“拍个电影”，把镜头推近，再详细描写一下丁香花的样子，花瓣是什么形状、颜色具体是怎样的紫、花蕊又是什么模样，用视觉描写把丁香花的美更细腻地展现出来，让读者能更真切地感受到丁香花的魅力。
从结构上来说，文章整体比较清晰，但在段落过渡上可以再自然些。比如从李军老师出现打破僵局，到提出做“花香角”的建议，这中间可以加一句类似“李军老师思索片刻，脸上浮现出温和的笑容”这样的过渡语句，让情节的转换更自然流畅。
语言运用上，已经能较好地表达意思，如果能再多运用一些修辞手法，就更精彩了。比如描写张明像脱缰的“野马”，这里用了比喻的手法，很生动。在描写丁香花香气的时候，也可以用比喻或者拟人，像“丁香花的香气像一个个调皮的小精灵，在空气中欢快地跳跃着”。
💡💡 我们还可以再思考下： 1. 如果再发生类似破坏校园环境的事情，除了文中的处理方式，还能有什么新的方法来解决呢？ 2. 从这次丁香花“风波”中，怎样让同学们更深刻地明白爱护校园环境的重要性，并且在作文里体现出来？ 3. 在描写人物对话的时候，如何通过语气、表情等细节，让人物形象更加鲜活生动呢？
老师相信，以你的悟性，很快就能写出更精彩的文章，期待你的下一次突破！
