清晨，校园里的丁香一朵朵绽开了笑颜，欢迎同学们的到来。一簇簇丁香悄然把校园点缀得美不胜收。白丁香纯净得像雪，洁白无瑕，紫丁香神秘，幽雅。一颗颗露珠晶莹剔透，衬得丁香闪闪发光。（段评：本段通过比喻和颜色描写展现了丁香花的美丽,语言优美,画面感强,把不同颜色的丁香写得很生动。如果能加入一些小朋友的感官体验,比如闻到的香味、触摸花瓣的感觉,会让场景更真实哦！修改版：清晨,校园里的丁香一朵朵绽开了笑脸,甜丝丝的香气裹着风飘过来,欢迎同学们的到来。一簇簇丁香把校园缀得像打翻了颜料盘——白丁香纯净得像刚落的雪,摸起来软乎乎的；紫丁香藏在绿叶间,像穿了紫裙子的小仙子,神秘又幽雅。一颗颗露珠沾在花瓣上,太阳一照,晶莹剔透的露珠衬得丁香闪闪发光,连空气里都飘着甜甜的香。）

如此美丽的丁香花怎能不令人陶醉呢？人送外号“淘气包”的张明这时在干什么呢？只见他现在正踮着脚，猫着腰，像一只狡猾的孤狸 (改：狐狸) 般静悄悄地来到树下，奋力一跳，把缀满丁香的枝头使劲向下一压。“沙沙沙”原本满是丁香的树枝瞬间“秃”了不少。一簇簇丁香洒落在地，正当张明兴奋地蹲下身手忙脚乱 (改：蹲下身,手忙脚乱) 地把丁香揣进衣服口袋里。（段评：本段用比喻写出了张明摘花时的样子,动词用得很生动,比如“踮着脚”“猫着腰”。不过“狡猾的孤狸”写错啦,是“狐狸”哦！另外,如果把张明摘花时的心理写出来,比如他想摘花做什么,会更有趣。修改版：如此美丽的丁香花怎能不令人陶醉呢？人送外号“淘气包”的张明这时在干什么呢？只见他踮着脚,猫着腰,像一只机灵的小狐狸般静悄悄地溜到树下——原来他想摘几朵丁香送给生病的同桌！他奋力一跳,把缀满丁香的枝头轻轻向下一压,“沙沙沙”,几簇丁香落在地上。张明兴奋地蹲下,手忙脚乱地把丁香往口袋里塞,连额头上的汗都顾不上擦。）

忽然，有只手拍了拍张明的肩膀，正在兴头上的张明有些不满地嘟着嘴，一回头，对上了班长王寒冰那冷若冰霜的眼神。张明吓了一激灵，刚想逃走，就被王寒冰一把拽住了衣角。“怎么每次见到你都在那儿搞破坏？”说着，王寒冰瞪了张明一眼。“好啊，你竟然在这儿破坏绿植，我等会儿就去告诉老师！”王寒冰大声说道。“我就摘了点儿花而已，你至于吗？整天大惊小怪的！”张明顺势推了一把王寒冰，王寒冰一个踉跄，差点摔倒。班主任这时正好路过，王寒冰快速向班主任走去。“老师，您来评评理，他不仅破坏学校的绿植，还不承认错误，就该好好地惩罚他！”班主任劝到 (改：劝道) ：“哎呀，大家都是同学，别那么大的火药味嘛。首先是张明，丁香花的确很美，但如果人人都想去摘一朵的话我们就没得看啦。其次是王寒冰，做为 (改：作为) 班长，你可以提醒同学不应该这么做。别太凶啊，不然都被你吓跑了！”老师说完，大家都开怀大笑，冰释前嫌。班主任的话深深刻在了他们的心里。（段评：本段通过对话写出了班长和张明的冲突,人物性格很鲜明,王寒冰的“冷若冰霜”和张明的慌张形成了对比。不过结尾老师的话可以更贴近小朋友的语气,比如用具体的例子代替大道理,会更亲切哦！修改版：忽然,一只手拍了拍张明的肩膀。正在兴头上的张明嘟着嘴回头,对上了班长王寒冰那亮晶晶却带着点严肃的眼神——她其实没那么“冷”啦,只是想管好学生。张明吓了一跳,刚想溜,就被王寒冰拽住了衣角。“你怎么又在这儿摘花呀？”王寒冰皱着眉,指了指地上的丁香,“你看,小花掉在地上多疼呀,要是大家都摘,我们就闻不到香味啦！”班主任这时正好路过,蹲下来捡起一朵丁香笑了:“张明是不是想把花送给谁呀？下次可以和老师说,我们一起用画笔画丁香,比摘下来更能留住美哦！”张明红着脸点点头,王寒冰也忍不住笑了。）

后来丁香花依旧绽放着，见证一段又一段有趣的校园故事。（段评：本段作为结尾,点出了丁香花的作用,但可以更具体一点,比如写丁香后来的样子,或者小朋友们和丁香的小故事,让结尾更温暖。修改版：后来,校园里的丁香依旧开得热热闹闹。张明再也没摘过花,反而每天都去给丁香浇水；王寒冰还组织大家在树下挂了“护花小牌”。风一吹,丁香花轻轻摇晃,好像在和小朋友们说:“谢谢你们呀！”）