最近写作业时，我总忍不住对习题发呆，数学本上的公式像一张巨大的网，语文书上的古诗背了又忘，每次笔悬在纸上，我就想把本子合上，笔丢开——“学习怎么这么难啊！”直到我看见了《金色的鱼钩》老班长在草地上的身影，忽然撞进了心里。（段评：本段用对比的方式引出主题,从自己学习的烦恼过渡到《金色的鱼钩》,情感转折自然,很棒！不过可以把学习的烦恼写得更具体些,比如数学公式记不住时的小细节,让画面感更强哦。修改版：最近写作业时,我总忍不住对着习题发呆——数学本上的公式像绕成一团的毛线,怎么理都理不清；语文书上的古诗背了三遍,合上书就忘得只剩开头两句。每次笔悬在纸上半天写不出一个字,我就想把本子“啪”地合上,把笔扔到一边,心里直喊:“学习怎么这么难啊！”直到我翻开《金色的鱼钩》,老班长在草地上的身影忽然撞进了心里。）

课文里写：炊事班班长，为了照顾三个病号，晚上去找野菜，把青稞面给小战士吃，吃完了，又去水塘边用弯的缝衣针，来钓鱼吃，寒冰的塘水把老班长的手冻地通红 (改：冻得通红) ，可老班长从不说一声累，每次吃完后，老班长就把他们吃完的鱼骨头就着野菜硬咽下去，老班长就算只有一小条鱼也都只给战士们吃，去到了后面，老班长马上都要牺牲了，可还是要把鱼汤留给小战士。而自己却说：“我……我不行了，你们吃吧！”（段评：你把老班长的故事讲清楚啦,很棒！不过可以加一些老班长的动作、神态细节,比如找野菜时的样子,钓鱼时手冻红的细节,这样老班长的形象会更生动哦。修改版：课文里写:炊事班的老班长,为了照顾三个生病的小战士,每天晚上摸黑去挖野菜,把仅有的青稞面都分给战士们吃。青稞面吃完了,他就用弯的缝衣针当鱼钩,蹲在水塘边钓鱼。冰冷的塘水把他的手冻得通红,像熟透的柿子,可他从不说累。每次战士们吃完鱼,老班长就偷偷把剩下的鱼骨头就着野菜硬咽下去。后来老班长快牺牲了,还把最后一碗鱼汤推给小战士,虚弱地说:“我……我不行了,你们吃吧！”）

看着这段文字，我手指捏着书页，忽然脸红了。老班长在生死关头，为了战士们走出草地，再苦再难都没放弃；我只是面对几道数学题，几篇作文就想当逃兵，多丢人啊！那天晚上，我重新坐回书桌前，把数学公式抄在彩色便签上，贴在书桌前，课本封面上，抬头就能看见；背古诗时，我把诗句编成小故事，读错一次就对着镜子再念一遍。累得想乱桌时，就打开书本，看着书中的插图我就会一鼓作气咬咬牙把它们完成。（段评：本段把自己的转变写得很真实,特别是重新学习的方法,很具体！要是能加一点当时的小动作,比如脸红时的反应,或者抄公式时的心情,会更有代入感哦。修改版：看着这段文字,我手指捏着书页,脸忽然发烫——老班长在生死关头,为了战士们走出草地,再苦再难都没放弃；我只是面对几道数学题、几篇作文就想当逃兵,多丢人啊！那天晚上,我重新坐回书桌前,把数学公式抄在彩色便签上,贴在书桌角、课本封面,抬头就能看见；背古诗时,我把诗句编成小故事,读错一次就对着镜子再念一遍。累得想拍桌子时,我就翻开书看看老班长的插图,咬咬牙把作业写完。）

上次语文考试，整整比上次多了十分，这虽然不是什么很好的成绩，但总的进步了 (改：总算进步了) ，这篇《金色的鱼钩》给我带来了很多的启发，只要肯努力，一定就要有成果 (改：一定能有成果) ，也要向老班长一样先人后己，舍己为人。（段评：你写出了进步的快乐和启发,很棒！不过可以把“努力有成果”的感受写得更具体,比如拿到试卷时的心情,这样会更真实哦。修改版：上次语文考试,我比上次多考了十分！虽然不是很高的分数,但看着试卷上的红对勾,我心里甜滋滋的。《金色的鱼钩》给了我好多启发:只要肯努力,就一定会有进步。我也要像老班长一样,多为别人着想,做个有担当的人。）

这舍己为人，志于革命，为别人想得多，为别人想得少的老班长会永远被我们铭记。我们是少年先队员 (改：少年先锋队队员) ，也必然要学习这种精神，在学习上也不能松懈，有困难，不能放弃，要坚持不懈，你看。 (改：你看！) （段评：本段想表达向老班长学习的决心,很棒！不过结尾的“你看”有点突然,要是把学习的决心和老班长的精神联系得更紧,会更自然哦。修改版：舍己为人、一心为战友的老班长会永远被我们铭记。我们是少先队员,要学习他的精神:在学习上不松懈,遇到困难不放弃,坚持到底。）

我数学公式可以随口说出来，古诗也可以背得滚瓜烂熟。（段评：本段写出了学习的成果,很棒！要是能加一点小细节,比如背公式时的自信,或者同学老师的反应,会更生动哦。修改版：现在,数学公式我能随口背出来,古诗也能滚瓜烂熟——每次老师提问,我都能高高举起手,响亮地回答。）