有一支铅笔和一块橡皮，他们是一对非常要好的朋友，铅笔高高的，橡皮矮矮的。他俩早上和小主人一起上学，深夜他们就一起睡觉。（段评：本段缺少[地点]要素,导致事件发生的环境不清晰。请补上。另外,语言可以更生动些,比如把‘高高的’‘矮矮的’换成更形象的表述。修改版：在小主人的书房里,有一支铅笔和一块橡皮,他们是一对非常要好的朋友。铅笔像个挺拔的小卫士,橡皮则像个敦实的小胖子。他俩早上和小主人一起上学,深夜他们就一起在文具盒里睡觉。）

一天深夜铅笔睡不着，铅笔叫大家一起来玩捉迷藏，可是大家都无精打采，没人和他玩，橡皮眼看没人和铅笔玩，就说：“没人陪你玩我陪。”铅笔开心极了！他们一同跳出文具盒，玩捉迷藏。（段评：这句话过于概括。需要增加细节。请描写当时铅笔叫大家玩捉迷藏时的神态、动作,以及大家无精打采的样子。修改版：一天深夜,小主人已经进入了甜甜的梦乡,铅笔在床上翻来覆去怎么也睡不着。它一骨碌爬起来,眼睛亮晶晶的,兴奋地跳上文具盒,扯着嗓子大声叫:‘大家一起来玩捉迷藏呀！’可是,其他文具们都耷拉着脑袋,哈欠连天,一个个无精打采的样子,根本没人理它。橡皮看到铅笔孤零零的,心里有点心疼,就走过去,拍了拍铅笔的肩膀,说:‘没人陪你玩我陪。’铅笔听了,眼睛一下子亮了起来,开心得在原地蹦了好几下。他们一同跳出文具盒,准备玩捉迷藏。）

铅笔对橡皮说：“我来藏，你来找。”橡皮不出声，连连点头。橡皮开始数数字，1 2 3 4 5……铅笔藏在有蟋蟀的盒子后面，蟋蟀从盒子对面跳过来，“砰”铅笔从桌子上掉下来，差一点就成两半 (改：断成两半) 。（段评：描写铅笔藏起来的过程可以更详细些,比如加上铅笔藏的时候的心理活动。修改版：铅笔对橡皮说:‘我来藏,你来找。’橡皮不出声,连连点头。橡皮开始数数字,1 2 3 4 5……铅笔一边紧张地竖着耳朵听着橡皮数数的声音,一边像个小贼似的蹑手蹑脚地朝有蟋蟀的盒子后面跑去。它心里还在暗自得意:‘哈哈,这个地方橡皮肯定找不到我。’可就在它刚藏好的时候,一只蟋蟀从盒子对面跳过来,‘砰’的一声,铅笔不小心从桌子上掉了下来,吓得它浑身一哆嗦,差一点就成两半。）

铅笔大喊：“救命啊！救命啊！”“你在哪儿？”橡皮大喊！“我掉下桌子了。”铅笔难过的说 (改：难过地说) 。（段评：可以增加一些描写铅笔和橡皮说话时的神态,让对话更生动。修改版：铅笔吓得脸色苍白,大喊:‘救命啊！救命啊！’橡皮听到喊声,眼睛一下子瞪大了,着急地大喊:‘你在哪儿？’铅笔带着哭腔,难过地说:‘我掉下桌子了。’）

橡皮的心里有点七上八下的，它心想：“下去？不行，太高了，可是铅笔在下面，怎么办呢？”它不知如何是好。它看了看旁边，它发现了卷尺，它和卷尺说了情况：“铅笔掉下桌子了，你能救它吗？”卷尺善良的回答到 (改：善良地回答道) ：“我一定会救铅笔的。”卷尺把自己的尺子放了下去，铅笔爬到卷尺的尺子上，铅笔和尺子一起上来 (改：和卷尺一起上来) 。（段评：描写橡皮心理活动和找卷尺帮忙的过程可以更细致,比如加上橡皮的动作。修改版：橡皮的心里像揣了只小兔子,七上八下的。它在桌子边上走来走去,急得直跺脚,心想:‘下去？不行,太高了,我会摔疼的。可是铅笔在下面,怎么办呢？’它越想越着急,额头上都冒出了汗珠。突然,它眼睛一亮,看到了旁边的卷尺。它连忙跑过去,一把拉住卷尺,着急地说:‘铅笔掉下桌子了,你能救它吗？’卷尺听了,拍了拍胸脯,善良地回答道:‘我一定会救铅笔的。’说着,卷尺把自己的尺子慢慢放了下去。铅笔看到尺子,像抓住了救命稻草一样,小心翼翼地爬到卷尺的尺子上,然后和尺子一起慢慢地上来了。）

铅笔看到朋友橡皮开心极了，铅笔对橡皮和卷尺说：“谢谢你们！”橡皮对卷尺说：“谢谢你了。”卷尺对铅笔和橡皮说：“不用谢，这是我该做的。”（段评：可以增加一些描写铅笔开心的样子,让情感表达更充分。修改版：铅笔看到朋友橡皮,开心得眼睛眯成了一条缝,蹦蹦跳跳地跑过去,紧紧地抱住橡皮和卷尺,激动地说:‘谢谢你们！’橡皮也满脸感激地对卷尺说:‘谢谢你了。’卷尺笑着摆摆手,对铅笔和橡皮说:‘不用谢,这是我该做的。’）

好了，故事讲完了。它主要写 (改：这个故事主要写) 橡皮和卷尺救铅笔的事情。（段评：结尾过于简单平淡。可以加上一些对友谊的感悟,升华主题。修改版：好了,故事讲完了。这个故事主要写了橡皮和卷尺救铅笔的事情。通过这件事,我们能感受到朋友之间的关爱和帮助是多么重要。在困难面前,只要大家相互扶持,就没有克服不了的困难。）