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记叙文
文具盒里的故事
作者:余启铭| 指导老师:韦旅楠

铅笔和橡皮是一对非常好的朋友,可是有一天,小主人在写作业时,铅笔写错了字,橡皮一不小心忘记擦掉错字,小主人把作业交了上去,拿回来时看见一个小红叉,小主人伤心极了,铅笔对橡皮说:“都怪你没有把错字擦掉!”橡皮说:“对不起,我没有把错字擦掉。”铅笔觉得是橡皮让小主人那么伤心,于是,铅笔再也没有答理 (改:搭理) 橡皮。(段评:这段内容完整,交代了故事起因,但语言表达较平淡。可以增加一些描写,让情节更生动。比如小主人看到小红叉时的具体神态,铅笔和橡皮对话时的语气等。修改版:铅笔和橡皮是一对非常好的朋友,可是有一天,小主人在写作业时,铅笔不小心写错了字,橡皮一不留神忘记擦掉错字。小主人把作业交了上去,拿回来时,只见作业本上一个大大的小红叉格外刺眼。小主人的眼睛瞬间瞪大了,嘴巴微微张开,脸上满是失落和伤心。铅笔气呼呼地对着橡皮大声说:“都怪你没有把错字擦掉!”橡皮低着头,声音小小的:“对不起,我没有把错字擦掉。”铅笔觉得是橡皮让小主人那么伤心,于是,气冲冲地扭过头,再也没有搭理橡皮。

有一天,铅笔又写错了字,可是,再也没有人愿意帮助铅笔了,因为它把橡皮赶走了,小主人又得了小红叉,小主人更伤心了,铅笔才知道自己错了,铅笔找到橡皮惭愧的说 (改:惭愧地说) :“对不起,我不应该因为一点小事而争吵。”橡皮说:“没关系,我也应该更细心的看 (改:更细心地看) 。”铅笔和橡皮又成为了好朋友。(段评:此段讲述了铅笔意识到错误并与橡皮和好的经过,但描写不够细致。可以补充铅笔发现没人帮忙时的心理活动,以及它找橡皮时的具体动作。修改版:有一天,铅笔又写错了字,它习惯性地等着橡皮来帮忙,可是等了好久,周围静悄悄的,再也没有人愿意帮助它了,因为它把橡皮赶走了。小主人又得了小红叉,这次小主人的眼泪在眼眶里打转,委屈极了。铅笔看着小主人难过的样子,心里又后悔又自责:“都怪我,要是我不那么小气就好了。”它心急如焚,像热锅上的蚂蚁一样在桌子上转来转去。终于,铅笔鼓起勇气,快速地找到橡皮,红着脸,低着头,惭愧地说:“对不起,我不应该因为一点小事而争吵。”橡皮微笑着,拍了拍铅笔说:“没关系,我也应该更细心的看。”铅笔和橡皮又成为了好朋友。

朋友之间应该互相帮助,不要为了一点小事而争吵。(段评:段落作为结尾,点明了主题,但过于简短。可以结合前文的故事,把道理阐述得更详细一些,比如说说朋友之间互相帮助、不争吵会带来什么样的好处。修改版:通过铅笔和橡皮的故事,我们知道了朋友之间应该互相帮助,不要为了一点小事而争吵。因为只有相互包容、相互支持,在遇到困难时齐心协力,才能让彼此都过得开心,就像铅笔和橡皮和好后,小主人的作业也能写得又快又好啦。

综合评价:
亲爱的余启铭同学:
读完你的《文具盒里的故事》,老师觉得超有趣呢!你把铅笔和橡皮之间从闹矛盾到重归于好的故事讲得很完整,让老师一下子就看明白了,真厉害!而且你能通过这个故事告诉大家朋友之间要互相帮助,不要为小事争吵的道理,这特别棒!
不过呀,要是能做到下面几点,你的作文会更出色哦:
第一,故事里没有说时间和地点呢。是在上午的课堂上,还是下午的自习课?是在教室的课桌上,还是在家里的书桌上发生的这些事呀?把时间和地点写清楚,大家就能更好地“进入”这个故事啦。
第二,在描写铅笔和橡皮争吵以及后来重归于好的经过部分,还可以再详细些。比如铅笔生气时,它的表情是什么样的?说话的语气是怎样的?橡皮道歉的时候,有没有一些动作呢?把这些细节加上,故事就更生动啦。
第三,💡老师还有两个小问题想考考你:
如果铅笔和橡皮再次发生矛盾,你觉得它们会怎么解决呢?
要是加入尺子这个新角色,故事又会怎么发展呢?
只要你好好思考这些问题,把想到的内容加到作文里,你的文章肯定会更精彩。老师相信你下次能写得更棒哟!
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